李英祥

（湖北省利川市建南民族初级中学）

浅析如何培养学生数学学科创新能力

李英祥

（湖北省利川市建南民族初级中学）

“创新”作为21世纪出现的一个重要词汇，渗透到各个研究领域。创新能力是当代学生必须具备的一项能力，所以作为一个初中数学教师应在教育教学过程中注重学生创新能力的培养。

数学学科；创新能力；创新精神

数学作为一门理性学科，要求学生应该具有一种跳跃式思维。因此在学生学习的过程中培养学生的创新能力十分重要。对于初中阶段的学生来说，已经摆脱了小学阶段学习的浅显和幼稚。所以在学生的初中阶段，教师在教育过程中应该加入一些关于创新能力、创新意识、创新精神的培养。这对于以后学生进行数学的学习或进行更深层次的研究是十分重要的。同时，还应该不断鼓励学生发掘自己心里的新奇想法和特殊的解题思路。这样能够更进一步培养学生的创新能力。因此教师在教育教学过程中应该对学生的创新能力进行重点培养。

一、通过激发学生学习兴趣来培养创新能力

对于教师来说，要想培养学生的创新能力，要从学生对于数学的学习兴趣这样一个大方向出发。“兴趣是最好的老师”。所以教师在教育教学过程中应该先从培养学生的学习兴趣开始，坚持用不同的方式激发学生的创新能力。学生的学习兴趣为创新能力的培养提供强大支撑，通过不断学习可以激发学生的创新意识，所以在教育教学过程中教师应该改变以往传统的教育教学模式，更新传统教育观念。在教育过程中减轻学生的学习负担，让学生更好地学习数学这样一门有趣的学科。教师应该从教材入手，找到学生能够认为可以形成学习兴趣的基点，从这个基点出发，制订学生感兴趣的教学计划，最大限度地激发学生学习数学的热情，培养学生的创新精神、创新意识，锻炼学生的创新能力。

二、通过不断提出质疑来培养创新能力

培养学生的创新能力还应该从培养学生的质疑意识开始。创新性思维以质疑作为依靠，所以在教育教学过程中应该注重培养学生的学习能力，不断鼓励学生拥有一种好奇、好问的好学能力。在学习过程中学生拥有的质疑能力教师在教育教学过程中应该给予一定解答，将对于这些问题的解答渗透到平时教育教学的过程中。同时，教师应该鼓励学生对于学习中存在的问题以及书本中存在的问题进行质疑，教育学生不唯上、不唯书、只唯实，在这样的学习过程中学生的创新精神、创新能力、创新意识便被培养出来。

三、从生活中找到创新的源泉

教师要鼓励学生从生活中发现，在生活中找到创新能力的源泉。著名教育家陶行知老先生曾说过“教育即生活”，所以教师在教育教学的过程中应该注重培养学生关于生活之中的点滴思考，这样能够激发学生的创新精神，所以教师应该不断引导学生走进生活。

例如，教师在讲到关于图形初步认识这一章的时候，教师可以引导学生从生活中的点滴出发，找到这些图形在生活中的原型，所以学生便会对于这种不同形状的图形产生学习兴趣，从而激发学生的创新精神。

综上所述，要求教师在教育教学过程中不断培养学生的创新能力，对于学生创新能力不仅仅局限于这样几个方面，教师应该从不同方面培养学生的创新能力，开阔学生的视野，达到教学目标。

［1］陈朝云.新课标下关于激发学生数学学习兴趣的思考［J］.科技创新导报，2011（15）.

［2］陈艳芳.学贵有疑：在数学教学中培养学生的质疑能力［J］.语数外学习：数学教育，2012（10）.

［3］谭秀媛.生活化教学的反思研究［D］.广西师范大学，2011.

·编辑 孙玲娟