吴丹

（重庆市酉阳县第三中学校）

小组合作学习在中学英语教学中的应用

吴丹

（重庆市酉阳县第三中学校）

初中英语教学是非常值得教师重视的，并且英语属于难以学习的科目，需要教师改变传统的教学模式对学生进行教育。小组合作学习是新的教学方式，能够通过分组有效明确每个学生的学习任务，通过交流协作提升对英语学习的认识，保证英语课堂的高效率教学。在小组合作学习中教师要起到引领作用，让学生按照教材以及教师的思路进行探索。

小组合作；学习；中学英语

小组合作学习能够保证学生的探究能力得到提升，并且教师可以根据学生的探究能力，给予学生安排探究任务，在学习之余提升自身的全面能力。学生可以通过小组合作学习，增强自身的交流能力和探究能力。小组合作学习培养出来的是适应社会的新型人才，学生的创造力以及语言交流能力得到了有效提升。

一、进行合理分组，明确每个学生的学习任务

教师在对学生进行分组的时候，要充分了解教材需要探究什么知识，让小组内的学生充分发挥自己的特长。教师还应该保证每个小组内有不同层次以及不同性格与学习差异的学生，这样才能够有效促进每个学生学习能力的提升。每个小组内的学生应该明确自己的任务，在交流协作中完成任务，提升自己的英语学习能力。每个小组成员都应该具有不同的学习任务。

二、选择合适的小组合作学习时机与合作学习评价机制

并不是所有教材上的知识都适合进行小组合作学习，教师要充分认识到这一点，然后根据教材知识合理安排小组合作学习。学生需要根据教师的安排，在课堂上充分发挥自己的学习自主性，让自己的学习能力更进一步。科学、有计划的问题作为小组合作学习所要探究的问题，这样才能有效激发学生的学习兴趣与创造能力。教师还应该在课堂上建立合作学习评价机制，让每个小组都得到鼓励，提升小组内的竞争思想，使课堂的学习气氛更加浓厚。教师还应该组织班级内多个小组进行竞赛，激发全班学生学习的积极性。在对学生进行评价的时候，要充分认识到个体的差异，对于学生的进步都应该给予充分表扬。小组合作学习能够有效提升学生的学习兴趣，学生可以通过小组合作学习与教师进行探讨，在交流中完善自己的能力。

总而言之，在中学英语教学中，小组合作学习能够保证学生的课堂学习质量。但是，也存在着很多问题，需要教师在教学过程中不断进行改善，只有这样才能为学生营造高效的学习空间。

方飞燕.英语教学中小组合作学习的策略［J］.宁波教育学报，2007，9（03）：87-88.

·编辑 孙玲娟