彭晓春

（苏州工业园区莲花学校）

运用未来教室提高学生学习效率

彭晓春

（苏州工业园区莲花学校）

随着新课改进程的不断推进，以及信息技术手段在教育教学中的广泛应用，传统的教室以及教学方式正在发生着翻天覆地的变化。从信息技术初步应用于课堂教学到现在，已经有十多年的时间了，在这十多年的时间里，信息技术应用到语文教学的效率越来越高，也更加科学化和规范化。作为教师，深刻地感受到了未来教室的优势与优越性，帮助教师更好地完成教学任务，帮助学生提高了学习效率。那么如何更加高效地运用未来教室的优势，更好地发挥其作用，是教师值得探讨和研究的问题。

未来教室；学习效率；优越性；方法途径

不论在能力培养还是应试教育两个角度，初中语文都是一个极其重要的科目，鉴于初中语文学习压力不是很大，难度不是很高，教师在日常教学中应该注重调动学生的积极性，激发学生的语文学习兴趣，通过丰富多样的教学形式，吸引学生的注意力，引起学生的情感共鸣。未来教室的运用为教师减轻了不小的教学负担，学生能够也在未来教室中更加自由地学习，教师和学生都是新技术应用的最大受益者。本文的重点就是强调未来教室的运用能够有效地提高学生的学习效率，并先后阐述了未来教室的优越性和如何高效运用未来教室来发挥作用。

一、未来教室的优越性

1.未来教室的技术优越性

未来教室使用的是先进的信息技术，集合多媒体、投影仪、计算机多种教学设备，应用教学软件和互联网平台，将教学内容进行立体生动的展示，推动着初中语文教学的现代化和信息化。未来教室运用多媒体技术，集合声音、图像、动画、文字等多种元素，不仅能够吸引学生的注意力，还能提高学生的学习效率和教师的教学效率。课堂信息化的目的是为了将信息技术和课堂教学有机地结合起来，将课程内容更加便捷高效地传递给学生，改进课堂教学模式，推动课堂教学改革。所以说在教学过程中，教师要科学合理地利用未来教室，将互联网的运用控制在合理的范围内。

2.未来教室的教学优越性

学生和教师作为课堂的两大主体，都能够从未来教室中受益，在新型课堂中，教师和学生完成了角色转换，在课堂中的作用也发生了相应的变化。传统课堂中教师是课堂的主导，是教师对课堂教学任务和进程做统一安排，而学生是知识的接受者，学生在课堂上的发言权并不大，学生习惯于被动地完成教师安排的学习任务，在课堂也缺少师生交流。

然而未来教室的出现极大地改变了传统课堂的风格，之前师生之间存在的信息不对称的问题，也在信息化课堂上得到了很好的解决。学生成为课堂的主导，学生在课堂上可以充分发挥其主观能动性，自由地表达自己的想法和意见，能够在课堂上充分运用信息技术，便利自身的课堂学习，增强学生学习的自主性，同时可以加强师生间的交流，让师生借助信息技术这一媒介服务于我们的教学、学习。

二、运用未来教室提高学生学习效率的途径

1.引用多媒体计算机到日常教学中

如今我们已进入信息时代，计算机的应用已经相当普及，学校也将计算机大规模地引进课堂教学，让计算机充分发挥其优越性，来方便我们的日常教学。计算机不同于纸质课本，它可以形象、直观、立体地将语文课本的内容展示在学生面前，同时学生可以自由控制学习进度，翻阅课本内容，同时学生可以在不影响其他同学的前提下独立完成学习任务，并且以电子文件的形式将学习成果反映到教师的计算机上，及时上交课后作业，给予教师课堂反馈。

例如，在课堂上，我们在学习散文时，首先教师可以播放事先上传到教学平台的朗诵音频，让学生近距离地感受散文文字的魅力，在声韵和文字中获得情感上的共鸣。然后，通过文章段落的分段展示，详细讲解语段语法以及主旨大意。最后，在完成文章学习之后，学生在计算机上完成自己的课后练习，并上传到教学平台，教师可以直接通过计算机进行批阅修改，与学生进行及时的互动。

2.从教学网络中获取丰富的学习资源

课本是学生获取知识的传统媒介，而互联网犹如知识的海洋，源源不断地为学生提供知识的养分，为学生的学习提供了诸多有利条件。将互联网引入课堂，学生的资源库就得到了极大的充实，学生可以充分利用互联网丰富的知识资源，下载到自己的计算机上，进行研究和学习，并且可以自主地在互联网上寻求问题的答案，不断探索未知，开拓创新。网络教学中的知识是具有系统性和结构性的，这就保证了学生学习资源的质量，另一方面，互联网这种开放式的信息平台，可以调动学生的学习积极性和学习兴趣，实现自主探究的个性化学习，并且在学习过程中发现学习的乐趣。

语文与阅读密不可分，要想学好语文，阅读恐怕是一项必要的学习内容。网络教学给学生提供了一个充实的阅读库，在互联网中学生可以搜索到想看的不同时代、不同题材的文学作品，丰富的文学资源触手可得。学生还可以将文字下载到电脑上，打印出来随时阅读。互联网资源弥补了学习图书资源的空缺，资源更加丰富更加现代化，能够满足学生多种多样的阅读需求。

3.网络学习同步课堂教学

未来课堂开通网络教学这一功能，课堂教学的进度和安排会同步到教学平台上，同时在教师和学生两个主体以外，将学生家长加入到我们的教学网络中，实现家校互动、及时沟通。语文科目本身是极具人文学的一门学科，学生家长很渴望能够参与到学生的学习当中来，与孩子进行沟通和交流，同时在课外我们需要家长的适当监督，那么网络课堂就很好地实现了我们这一想法，让网络学习与课堂教学同步更新，及时反馈，提高学生的学习效率。

未来课堂并非是哗众取宠的尝试性教学，而是实实在在能够推进教学改革、紧跟时代步伐的明智选择。信息化时代需要将信息技术与教育教学紧密联系起来，处于新时代的学生也需要信息技术来帮助他们更好地完成学习。未来课堂的具体实施细节有待教学工作者加以深入实践和研究，就目前来说，我们语文课堂需要信息技术，并且配合得不错，所以，在今后的教学实践中，我们会结合学生接受程度及应用进度，及时调整实施节奏，让学生从未来课堂中受益，提高学生的语文学习效率，减少学生在学习过程中的障碍。

［1］肖占江.多媒体在语文教学中运用的优势［J］.教育教学论坛，2011（14）.

［2］杨敬伟.语文教学的新思维［J］.才智，2009（27）.

［3］殷小坪，明兴德.基于现代信息技术下的探究学习探微［J］.科学咨询：教育科研，2005（12）.

·编辑 王团兰