许成凤

(辽宁省本溪市桓仁县西江中学)

浅谈如何设计导学案

许成凤

(辽宁省本溪市桓仁县西江中学)

随着我县课堂教学改革的逐步推进，怎样设计一节实用的导学案，已经成为一线教师迫切解决的实质性问题，也是上好一节课的关键，是整个教学过程的灵魂，是一节课的导向标。下面就导学案的设计，与同行们交流一下。

导学案是引导学生学习的方案，它研究的是如何学？是沟通教与学之间的桥梁。同时，它还承担着引导和培养学生自主学习能力的任务，引导学生怎样自学，交流，展示和总结，是高效课堂的抓手。它包含学习目标，学习重难点，学习内容，课堂探究，学习收获，当堂检测几个方面。那么，如何设计好导学案呢？

一、学习目标

学习目标是使学生在课堂学习方向上更明确，让每个学生的学习思路更清晰，在学习目标的引领下，每个学生都能积极主动，不依赖老师，不依赖他人，以主动学习为核心，以同伴互助为补充，使自己成为学习上的真正之人，主宰者。

学习目标的制定必须重视以下几个方面：

首先我们制定的是学习目标，而不是教学目标，传统课堂制定的是教学目标，教师从自身角度出发，关注的是自己的教学任务而不是学生的实际学习效果，这样来制定目标是把学生变成了课堂的仆从，是针对教师，因此制定目标时必须转变观念，从学生出发，把教学目标改成学习目标。

其次，目标制定必须与课堂相结合，在制定学习目标时，要充分考虑学生，考虑课堂，把每一目标的实现分配到学生的学习过程中，让学生在开放的课堂中实现学习目标，让课堂真正开放。

再次，要搞清楚学习目标制定的依据是什么，制定学习目标不能简单地依据教材，重要的是要研究透课程标准，弄清楚课程标准对大部分内容的要求，然后再结合教材，学生课堂来确定学习目标。一般来说，我设计的第一个目标就是学会本课的知识点，即出现的生单词及短语。第二个目标是这些知识点在句中的运用。第三个目标是本课所学内容在实际生活中的运用。所以说，学习目标是课程标准，教材，学生，课堂回应的结果，只有这样，才能让课堂真正成为培养学生能力的课堂。

二、学习内容

学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练功能。学生的自主学习包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。

三、课堂探究

对于知识点自己难以解决的内容，可以以探究的形式，小组讨论得出结论，从而达到学习目的。

四、学习收获

知识结构的整理归纳过程。通过一节课的学习，学生把本节课的知识脉络整理清楚，从而使学习能力得到提高。

五、当堂检测

1.题型要多样，量要适中，不要太难，以五分钟为宜。

2.紧扣重点，具有针对性和典型性。

3.难度适中，既要面向全体学生，又要关注差异，建议设置选做部分，促进优生成长。

一份优质导学案的出炉，是一个系统过程，而不是依照导学案的模板，简单地将课本上的知识和问题的复制与粘贴，要想设计优质的导学案，还应注意以下几点：

1.瞻前顾后

瞻是新知，顾是旧知。导学案的设计者要站在学生的角度，从整体出发，将每一个知识点贯穿于整个单元，整个学段之中。

2.注意层次

导学案的设计要循序渐进，有小坡度梯次化，相关内容要环环相扣，步步为营，前因后果，上下相连，我们学校班型都大，班级两极分化严重，因此我们既让学优生吃饱，又要让学困生有所学，因此我们设计内容要有层次，有梯度。

3.注重知识整合

设计导学案还要注意教学内容的整合，便于学生对知识系统的把握，理解，应用。如我在设计七年级英语上第八单元“问路”这一课时，我把初中涉及问路的句型，在路上如何指点方向，全部整合到这一导学案上，便于学生系统化学习和归纳知识。

4.注重课时化

做到这一点看似容易，实则需要下很大功夫，需要教师把一节课的内容了解清楚，在有限的45分钟之内，对学生的活动，教师的点拨，目标的达成，随机的生成所需要的时间都要有个预设，然后确定导学案设计内容，保证教学目标的顺利，高效达成，切记不要盲目编写，一节课完不成教学任务，拖泥带水，影响效果。

·编辑 孙玲娟