高青

（四川省成都市高新区高新滨河学校）

让英语教学走进生活

高青

（四川省成都市高新区高新滨河学校）

英语作为一门语言，其学习目的在于交流。而如今，学生大多存在学习多年英语后只会做题不会与人交流的现象。如何真正全面提高学生的英语素养？可以通过让一堂课中的情境创设、内容呈现、句型操练以及课堂氛围更加生活化等手段，营造一种学习即生活，生活即学习的氛围，让英语的教与学真正走进生活。

情境创设；内容呈现；句型操练；课堂氛围；生活化

一、情境创设生活化

翻开英语书，琳琅满目的图片，丰富的人物，比起语文、数学书密密麻麻的文字和大篇幅的数字，更能吸引学生的注意。那么教师应该如何更好地运用这些有趣的图片和生动的人物呢？开课前的情境创设就显得尤为重要了。因为它是将教材与现实生活相联系的重要手段。

教学情境的创设应根据本单元主题和所教单词、句型来进行创设。内容可以是一个学生生活中常见的话题，一首歌曲，一个游戏等。如，人教版新目标七年级下册的一篇名为Is there a post office near here？的课文。这篇课文要求学生学会用英语表达从一个地方到另一个地方所花费的时间以及所使用的交通工具。一位教师在开课前选择了提问的方式创设情境。问题诸如文中主人公到学校需要花多少时间才能到学校等一系列与教材内容紧密相关的问题。学生如要准确回答，既需要正确使用本课基本英语句型，又要知晓课文内容，难度很大。这位教师也许想先检查学生的预习情况，殊不知这大堆的问题已经将他们的兴趣全部扼杀掉。而另一位教师同样也选择提问的方式引出新课，只是问题内容有所不同。他将文中的主人公换成了学生自己。问：“同学们需要多少时间才能到学校？通常会选择什么方式到学校？”这样的问题是每个学生每天都要做的事情，他们既容易答，又乐于答，当然也就很巧妙地将英语的学习与实际生活相联系了！

二、内容呈现生活化

英语不同于语文有丰富的环境资源，学生能很容易记住复杂的生字，但却不一定能轻松地记忆仅由26个字母组成的英语单词。特别对于初学英语的七年级学生，更是难上加难。

那么，如何让复杂的单词、句子简单化？教师在呈现本课新内容时也应联系学生的现实生活。如，我在教授人教版七年级上册食物一课时，我选择用实物进行单词呈现。当我拿出学生爱吃的薯条时，学生对于自己如此熟悉的食物却哑口无言，好些学生也只是用中文小声嘀咕“薯条”。看着一双双对知识如此渴求的眼睛，我开始拿出单词卡，呈现单词，学生当然也就很乐意学习，并能很快记住。相信下次当他们吃薯条时，也能一边吃，一边喊出薯条的英文名字。

三、句型操练生活化

每位教师都知道，英语课堂离不开学生的操练。而操练手段也多种多样。如分小组活动、一问一答、学生齐答等等。那么，我们在进行操练时，是仅仅局限于英语书里的内容，书里的主人翁，还是应该适时地跳出书本的框框，联系学生的生活实际，进行口语练习？答案是显而易见的。

以我教授人教版新目标七年级下册Is there a post office near here？一课为例，这课要求学生学会问路和指路。我在学生进行操练前先给出实例。即以我为例，从讲桌出发，到达班上某个学生处，应如何表达。我请学生描述路线，我来“走”。学生兴致盎然，偶有说错路线的时候，我也照走。于是学生马上发现问题，进行更正，这样下来，就比死读书中内容更清楚，容易掌握。

四、课堂氛围的生活化

在课堂上，学生是课堂的中心，要充分发挥他们的主体作用，我们教师就应致力于一个民主和谐的生活化课堂气氛，面带微笑、和蔼可亲。这种教态会使学生在心理上感到很轻松，从而能发挥他们的最大潜能。当学生回答问题正确时，我们应给予充分肯定；如果学生回答不对时，也不忘鼓励和引导。除去以往教师不苟言笑的外表，走下讲台，走进学生中，和学生一起探讨疑难问题，让课堂多一些微笑、多一些鼓励、多一些和谐的气氛。

另外，还要布置富有英语气息的教室环境，为学生营造浓厚的生活化英语氛围。教师可以把一些图片贴在教室的四周。在学习动物时，可以在黑板上画上一些学生熟知的小动物。在学习电影时，可以张贴学生所喜爱的电影海报以及电影明星的照片。让学生在生活中，在兴趣中学习英语。

再者，教师还可以利用课余时间，教学生唱他们喜欢的英文流行歌曲和观看与所学内容相关的，积极健康的外国影片，提高学生的学习兴趣，也让他们学会在生活中去发现英语、学习英语、使用英语！

教育家杜威曾说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”英语，作为一门语言学科，其学习目的就是在生活中进行交流。因此，我们的教学应走进生活，让学生学会在生活中去学习、运用英语。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能克服传统英语课堂教学中只重语言智能的弊端，让学生能真正用英语进行交流，从而全面提升英语素质。

［1］宋旻.浅谈初中英语教学的生活化［J］.新课程导学，2013（09）.

［2］梅峰.创设语境，使英语教学生活化［J］.教育实践与研究，2007（23）.

［3］杨朝阳.浅析初中英语教学生活化［J］.校园英语：下旬，2015（09）.

·编辑 韩 晓