李玉花

（青海省大通二中）

高中语文教学融入情感教育的探究

李玉花

（青海省大通二中）

语文教学本该是情感与情感的碰撞，但在应试教育的背景下，高中语文的教育渐渐缺乏情感教育，学生和教师在教学过程中缺乏激情，课堂气氛不够活跃，语文的魅力和美感体现甚少。探讨了高中语文教学融入情感教育的方法和重要性。

高中语文；教学；情感教育

情感是人与人交流中的重要纽带，在教育范畴中，教师和学生的沟通也需要情感，情感教育是近年来提倡的一种教学理念，高中时期，学生的人生观、价值观正在形成，高中语文教育对学生的影响十分重大，在高中语文教学中融入情感教育是重要的一环。

一、善于发现教材中的情感因素

高中语文教材涉及范围很广，从古文、近代文章到现代文章，从字、词到作文，都包含着丰富的情感因素，以讲述课文为例，授课前，教师认真备课，在其中找到切入点，把学生引导到课堂中，奠定本节课的基调，讲散文或诗时，深刻理解作者的心境和写作时的人生体会，让学生表达对作者和这篇文章的理解，教师循序渐进地和学生的讨论中，引发学生的共鸣，这样的过程会在学生的脑海中留下深刻的印象，为更好地理解，学生也会主动查阅文章中的生僻字。

二、朗读或运用肢体语言与学生交流

高中语文课本中有很多著名的古诗词，是高中语文教学中的一个重要组成部分。但很多古诗词难以理解，此时，朗读是一种有效的沟通方式，通过声调的变化和停顿变化，学生会更快地熟悉这首诗。以《兰亭集序》为例，在讲述前半部分时，教师用轻快的语气朗读，可以表现出作者沉醉于大自然的心情畅快，讲述后半部分时，教师的语气转变为时而慷慨，时而平淡，表达作者对故人的感叹和对人生的豁达。较难理解之处，教师可丰富肢体语言，辅助学生理解，也可以集中学生的注意力。

三、教师提高自己的情感素养

情感的表达能力非一朝一夕能够练成，教师拥有足够的情感素养是情感教育融入课堂的必备因素，教师不能局限于把课本上的文章理解透彻，而应该博览群书，古今中外的名著都应涉猎，也应该关注时事，在课堂教育中穿插进去，以增加学生的知识面，在有大量的阅读基础之后，教师才能准确把握文章作者的情感，也能提高自己与学生情感交流的能力。

情感教育是教学环节中的重要组成部分，在高中语文教学中融入情感教育对培养学生的兴趣、提升学生的修养具有重要意义。

刘建明.浅议高中语文课堂的情感教育［J］.现代教育科学：普教研究，2009（05）：122，103.

·编辑 韩 晓