汤红菊

（陕西省商南县富水镇初级中学）

初中生物高效课堂之我见

汤红菊

（陕西省商南县富水镇初级中学）

目前，初中生物不是升学科目，学生对该学科的重视程度不高，语文、数学、英语占据着非常重要的地位，学生往往因为做这些大量的作业而忽略了像生物这样的学科。因此，要实现高效教学，只有向40分钟要效率。对学生进行有效、高效教学，才是唯一的出路。为了使课堂更有效率，我准备从以下几个方面抓起。

一、备好课，让教学设计好起来

高效课堂的教学设计讲求实际，针对性强，流畅完备，能有简便科学的方法让学生快捷掌握知识，突出重点有办法，突破难点有窍门，关注学生有点子。学生能在自学、讨论、质疑、交流、检测的紧张节奏中获得真知，提升能力。教师精心备课，多收集与教学有关的图片、视频等资料，利用电教设备制作优质的课件辅助教学，直观地展现课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，提高课堂效率。

二、精炼课堂

在实际教学中，恰当运用“自—精—合—练”的课堂教学模式，把握好课堂时间，把各个点落到实处，先设置问题，进行自学，让学生感受新的知识，对本节课所学的知识有初步的感知，并能主动参与到教学活动中，明确学习目。精讲部分，教师引导，让学生多参与教学。合作部分，让学生探究合作，相互学习，相互促进，共同提高。

三、增加课堂中的有效提问，对不同的学生运用不同的提问方式

问题要启迪学生的思维，培养学生的思考能力，多问“为什么”，挖掘学生的潜能，整节课中靠有效提问来引导学生，不是靠一些题目让学生机械回答，这样学生学习兴趣浓厚，主动获取信息，能形成深刻的记忆。

四、每节课后均有达标测试

一堂设计得很好的课，如果缺少了落实，是很不完美的一节课，达标测试既测试了学生的学得情况，也检测了我们在授课中需努力的方向。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生减负的要求，同时减少学生因为作业多而产生的对生物学科的厌烦。所有这些让学生感觉到生物知识新鲜、实用、有趣，同时增强了对保护生物与环境的责任感。

当学生愿意思考、想发言，当师生全身心投入教学，生物课堂必将摆脱枯燥乏味的现状，最大限度地提高教学质量，最大限度地优化教学结构，从而焕发出它独特的生命活力。

·编辑 韩 晓