付贵

(贵州省普安县第二中学)

浅谈初中美术教学中如何提高学生兴趣

付贵

(贵州省普安县第二中学)

世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。对于现在的初中生来说，他们渐渐地感到课业压力的沉重，忽视了自己周边的美丽。作为一名初中美术教师，应当激发学生追求探索美的兴趣，培养学生的艺术欣赏能力。通过对如何提高初中美术教学课堂中学生积极性的讨论，以更好地促进美术的教学。

融入生活；课堂主体；游戏课堂

三毛说过：“说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。”小学生对事物有着浓厚的求知欲望，但是升到初中后，受到学业的压力，家长、教师思想上的管束，初中生已经失去了对创作、对美术的兴趣。再加上大家对美术这门学科的态度并不重视，忽视了这门学科的重要性，导致初中美术教学课堂枯燥无味。教师应当抓住初中生既没有完全失去童心，同时还受到一定规矩的管束便于引导的特点开展美术教学。

一、引导学生观察自然，在生活中发现美

教师要抓住初中生还处于青少年爱玩的心态，“天地以生气成之，画以笔墨取之”，让学生在自然中观察美,自然之美是教师最好的授课工具，教师要善于借助日常拥有的东西辅助课堂教学。比如，在准备第三课《寄情山水》教案时，教师就可以考虑在上课时间带领学生走出室外，有条件的甚至可以组织一次户外踏青，让学生在踏青时欣赏大自然创造的鬼斧神工，布置下任务，比如拍下美丽的风景，回到课堂后通过班级摄影展让学生对彼此拍下的照片进行欣赏，最后选择自己喜欢的一幅照片进行创作。这样增加了学生全程体验的自主性互动性，学生更容易投入到教师教学中，与教师产生良性互动。

二、避免枯燥讲述式教学，加强学生自主学习能力

初中开始，课业从数量和质量上都比小学多了起来。美术课堂应当作为学生调整身心的避风港，美术教师不应当照本宣科，而应该充分调动课堂积极性，而且美术课堂也是比其他课堂容易调动地。比如，在第六课《公益招贴设计》准备教案时，教师完全可以通过让学生找自己关心的公益活动进行课堂介绍，增加学生的兴趣。之后让学生分组进行海报创作，创作时可以给学生一些引导，比如用海绵代替画笔在纸上作画，用棉布代替水彩直接贴在画上，增加立体感等，逐渐让学生自己发挥想象创造出一幅公益海报。这样既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的引导作用，通过提高学生竞争意识，调动了学生对美术的兴趣。

三、认真讲授师范，优化课堂教学

让学生成为课堂主体并不是忽视教师的教学作用，初中生阶段学生对于任何一门学科都需要不断地吸取学习，教师应当认真地做好指导师范作用，根据书本的内容设计好课堂内容，不能“大撒手”式教学，要对每个学生都尽职尽责地开展教学活动。将课堂和游戏结合起来，让学生以轻松的心态配合课堂讲解。初中美术是很多学生和美术教师容易忽略的课程，其实不然，一个好的讲师要认真对待自己教学的每一堂课程，这既是对自己负责，也是对学生负责。美术是培养人性情陶冶情操的艺术，教师优化课堂要改变学生学习美术的观念，当作是一场视觉和心灵的洗礼。在平时，教师要不断提高自己的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

教育是个培养人、塑造人的系统工程。美术教育是陶冶人情操，提高人情商的工作，绘画有两种：一种为物质的，一种为精神的。作为教师，我们的任务就是培养学生的情操，提高学生的审美素养。美术教师并非只是一个副科教师，而是净化学生心灵的清洗师、塑造师。教师要通过自己的努力培养学生对美术的兴趣。

蔡振荣.浅谈生活化的初中美术教学［J］.大众文艺，2013（18）.

·编辑 韩 晓