曹衡君

（广东省东莞市第二高级中学）

浅谈在物理教学中如何运用情感教育

曹衡君

（广东省东莞市第二高级中学）

随着教学改革的不断深入，素质教育的理念已不是简单停留在喊口号的阶段，而是体现在对教育的认识上并深入人心。结合物理学特点，谈了在物理教学中如何运用情感教育，给学生一个什么样的教学情境，该如何运用恰当的情感教育方式来引导学生等。

物理教学；情感教育；素质教育

教育要面向未来，但是教学中的教育理念没有跟上时代的步伐。情感教育十分重要，却往往没有包治百病的“灵丹妙药”，这就需要我们去探究在物理教学中运用情感教育，适当根据学生的身心特点和产生的情感，运用恰当的形式和方法，引导学生主动接受教育。在教学过程中，不仅要有知识方面的具体传递，更需要有情感的交流。

一、认真做好备课，甚至包括课前情感的酝酿

“亲其师而信其道。”在教学过程中，情感教育最根本的途径是教师本身具备爱心和真诚，感人育情，人是一棵会思想的芦苇，情感是芦苇的根。教师是知识和学生心灵共振的启蒙者，要学生动情，自己先要把教材的内容研究透彻，准确地把握教材的思想，结合生活实际和生产实践，通过完善自身的熟练理解，情理交融，依托于物理内容中。物理概念、物理思想，借助于各种练习、复习和小结以及学习考评，认真做好课前的备课，为学生创设最佳学习情境。将生活的例子搬上物理教学的舞台，才能做到熏陶感染，在生活中学习物理思想并且把物理思想融入生活中的思考，达到润物细无声的效果。

二、把情感融入教学活动中

在教学中，教师要以充满情感、生动、形象的语言，燃起学生兴趣的火花，激发学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教学语言要简练扼要，点评到位，教师要有演员表演的激情和天赋，一个合格的物理教师，他可能普通话不太标准，长得也不好看，但情感必须真切自然，以局外人的视角去讲解教材，跟学生一起学习成长。对教学活动进行情感加工指的是在组织学生进行教学活动时加大学生之间互动的力度，充分利用小组讨论、分组辩论、个别发言等加强学生的合作，因为有竞争才有进步，而且良性的竞争使课堂教学节奏动静有序，活动多样，使物理课堂气氛热烈。

三、营造情感教学的氛围

1.利用课外课内的物理发展史实，陶冶学生的情操，激发学生的兴趣。讲述物理家的名人轶事，引导学生学习从古至今所取得的物理成就，让他们窥到物理大世界中的点点繁星，物理家严谨的治学和做人也给这些年轻人树立了良好的榜样。

2.利用肢体语言构建情感教育。教师一个鼓励的眼神，一句不经意的赞赏，一个肯定的姿势都能触动学生的神经。当学生融入积极的情感磁场中，思维就被有效激活，思想集中到物理问题中，为学生创设了良好的心理环境和学习热情，这个时候学生的创造性潜能就会最大限度地被挖掘出来。

四、树立终身学习的理念，才能从情感上与学生更好地交流

21世纪，我们身处的是一个信息化的社会，学生接受的信息量也在逐渐加大，为了跟上时代的步伐，教师也要不断学习，调整心态，接受新生事物，才能有效地与学生沟通。在平常的教学中，教师要尊重学生的人格独立，信任学生，不轻易地指责呵斥，公平地关爱每一个学生。多站在学生的角度，以学生可以接受的方式来表达自己的情感，尽量给予学生热情鼓励与引导，让学生感受到自己被教师所肯定。肯定是一个人内心最大的渴求和赞美。教师要想提高自己与学生进行情感交往的能力，必须学会判断情感的技巧，细致观察学生的情感诉求。在学生沉闷时，教师要驾驭气氛，利用语言的艺术等点燃其学习的激情；在学生迷惘时，教师要用自己专业的眼光帮助学生有效分析自身的实际情况，鼓励其找到奋斗的目标和方向。

综上所述，情感教育的方式多种多样，在物理教学中应当不拘一格地恰当应用，但不能脱离以情感人，以人为本的教学特点。人是一种情感动物，身为一名普通的物理教师，为了提高教学效果，应该对情感教育教学加以探究，并结合自己的教学特点和知识背景恰当地运用，同时加强自己的文化素养，树立终身学习的理念，只有这样，才能使知识和情感和谐发展，才能有效提高物理教学质量和学生的物理水平。

·编辑 韩 晓