周广峰

（山东省东阿县第三中学）

转化农村中学后进生 促进农村学生全面发展

周广峰

（山东省东阿县第三中学）

现实生活中，我们所说的“后进生”通常指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。他们最突出的表现是自卑、逆反和厌学。在我国当前实施素质教育的过程中，后进生的转化在教育教学工作中是一个重点，特别是农村中学。

一、农村后进生形成的原因

1.家庭因素

（1）家长对文化知识的重要性认识不足。许多农村家长认为没文化照样能挣钱，学习成绩好坏无关紧要。（2）单一的、不恰当的管教方式。农村家长对子女的教育要么过分溺爱，要么信奉不打不成器。（3）家长的不良习性和过重的依赖心理以及不完整的家庭都直接影响着学生。

2.学校原因

农村后进生的出现与学校的教育教学工作的疏忽或失误也是分不开的。农村初中信息闭塞，部分教师自身素质受限，教学不能吸引学生，客观上刺激了“后进生”的产生。

3.学生自身因素

普及九年义务教育后，由小学到初中免试入学，学生无论学业好坏、思想水平高低，初中学校都必须兼收并蓄。

二、农村初中后进生的转化

柳斌同志曾多次强调：“转化差生比培养几个优秀生难度更大……而差生的教育有利于基础教育搞好，对基础教育的成败举足轻重。”我们只要摸清实际情况，对症下药，“后进生”的转化就不会是痴人说梦。我在现实中的具体做法是：

1.拉近距离，培养师生间的感情。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，走进他们的内心世界。拉近师生之间的距离，增加感情。

2.对症下药，有的放矢。后进生的问题各不相同，所以，后进生的转化要对症下药。在课堂上，我有意无意地对他们笑一笑；批改作业时，在他们的作业本上写满了鼓励的评语。

3.寻找闪光点，树立自信心。美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”而后进生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们对学习彻底失去了信心。

4.理解信任，鼓励进取，用心灵交流来感化。每个孩子都有自尊的需要。保护孩子的自尊，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，更需要爱的温暖。

5.家校沟通，形成合力。学生受教育的主要环境是学校和家庭，施教育者主要是教师和家长，因而教师必须和家长保持密切沟通和联系，使之形成一股合力，才能收到事半功倍的效果。

转化后进生，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。让爱的阳光温暖后进生的心灵，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，促进学生的全面发展！

注：本文系山东省教学研究课题+《转化农村初中学困生的行动研究》+2014YB0885。

·编辑 张珍珍