卢宝强

（新泰市禹村镇初级中学）

如何提高初中语文学科教学的整体水平

卢宝强

（新泰市禹村镇初级中学）

新课改实施背景下，教师不断改革创新，迎合新课改实施要求，尝试多种科学有效的教学方式和手段为提高初中语文课堂教学质量而努力。单凭教师在教育方法上改善远远不够，更重要的是引导学生改变学习方法。因此，教师要不断积累实践经验，加强对学生的了解和认识，帮助学生找到适合自己的学习方法，进而提高初中语文教学质量。

新课改；教学方式；初中语文；课堂教学质量；实践经验；学习方法

一、利用教学资源，培养学生的创新意识

随着我国社会经济的快速发展，互联网时代的到来彻底改变了人们的生活。多媒体等教学辅助教学工具也走进了学生的学习生活中。教师在备课中要仔细分析学生的需求，结合教学内容选择适合运用的多媒体来辅助，以达到丰富课堂教学内容的目的。教师在研究教学内容时，要广泛听取学生的意见，及时调整教学计划。同时，也要关注学生对多媒体教学辅助工具的反响，适当开发学生的创新性思维，不断拓展学生的思维能力和创新意识。

二、建立课堂激励机制

在初中语文教学过程中，往往存在这样的不良现象，就是教师自认为学生做对了题目都是理所当然的。这样使学生在做对了题目的情况下没有体会到来自教师的鼓励和夸赞，在一定程度上打消了学生的积极性，久而久之就会影响教学效果。所以，教学激励机制在教学过程中发挥着重要的影响作用。

比如，在学习《范进中举》时，在基础知识讲解过后，教师就要适当引导学生分析文章的主旨内容。教师就问：“这篇文章想要表达什么呢？”这时候学生都争先恐后地回答问题，一个学生主动站起来说：“文章主要告诉我们范进的承受能力不高，自我控制比较差。”教师听到这样的偏离主题的答案时，切忌否定学生，而是要鼓励学生换一个角度思考，引导他思考为什么范进知道自己中举还疯了。学生就会顺着这个方向思考，答出：“因为考试很难。”此时，教师给出肯定的表情，并表扬他：“你的思考方向对了，就是因为科举制度的腐朽，使得很多人都变得极端。谢谢你的回答，大家为他鼓掌。”通过教师这种积极引导和及时鼓励的方式，学生可以获得更大的学习动力，也有利于语文教学的顺利开展。

王莉.初中语文高效愉悦型课堂建设研究［D］.延边大学，2014.

·编辑 韩 晓