李晓慧

(辽宁省阜新市第一中学)

谈如何夯实初中生的理想价值观教育

李晓慧

(辽宁省阜新市第一中学)

当今的初中生，他们到底在想什么？他们的价值观、人生观到底是什么？为此我们在暑假做了一些调查。绝大部分学生有明确的价值观和人生观，学习刻苦，朝气蓬勃。但个别学生存在不正常现象，表现为：学生无动力，整天迷恋在网络游戏、科幻小说等里面；幻想着男女相恋的学生生活与浪漫的自己也未知的爱情生活；追求生活上的享受，物质生活的刺激。加强学生价值观教育迫在眉睫，不容迟缓。

一、学生的价值观形成需要社会家长教师的正确引导

如今的初中生大部分是独生子女，由于生活环境、学习环境的改善，家长为了让学生考上好大学，大都让孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活。缺少老一辈革命家的那种指点江山、激扬文字的气概，缺少吃苦耐劳的精神。要正确引导教育学生认识人生的目的、意义、态度，要教育学生树立正确的人生观，积极向上，在实现个人理想的同时，热爱国家、热爱人民，具有为全社会谋福利的奉献精神，历史上由于人生目标的激励而成才的事件不胜枚举，但我们可用身边实际的人和事，进行时时刻刻的真人、真事、真实的教育，让他们知道，做到真善美，并非是一件难事，而且是一件非常容易做到的事情，长此以往，他们就会有一个很好的价值观和人生观。当年鲁迅的《一件小事》不知道教育感化了多少人，不知道多少人为此感悟了什么是自己的人生目标，可见一件小事的激励作用有多么巨大。

二、学生的现实观与价值观的教育

当今学生现实的价值观越发明显，他们从亲人朋友那里看到和学到的现实生活，让他们没有完全了解生活，就开始与个人的价值观进行了联系。从而他们希望找到一个既能满足自己的价值观，又能符合特定职业要求的职业与学校。由于他们面临升学和就业的压力而追求各学科的“实用价值”，就是自己不感兴趣的学科，只要中考要考的，就会集中精力去学。这点在初衷是对的，但一定要让他们懂得，这是你文化底蕴与价值观的一个小小的台阶，不是现实生活中的强迫，这样做他们的价值观取向以后才不会扭曲。

三、发挥初中生同龄人的作用，促进学生正确价值观的形成

榜样的力量是无穷的。初中生同龄人的相互影响是巨大的，我们应该有目的地发挥那些有正确的价值观、人生观的初中生典范性的榜样作用，来激励和启发他们。不用找一些离他们生活学习很远的同龄人的事情，来古板地进行说教，更不能用同龄人的小明星进行教育，因他们在生活学习中没有看到也没有体验到，这是个“未知数”的教育，不会有效果的。只能用他们了解到的与能体验到的实际生活中的同龄人的实例，进行有效的教育，他们的人生观与价值观才能逐渐更好地形成。

四、充分利用学校与班级各项活动对学生进行价值观教育

活动，顾名思义就是只有把事情像水一样活起来，人们的思维才跟着事情一起行动起来。我们要进行学生的价值观的教育，就必须把与价值观相关联的事情（也就是各项活动）做起来，这样学生的人生观才会与我们做起来的各项活动一起行动起来。在我们做的过程中，他的人生观与价值观才会不断地进行演变，以至于达到更好。我们可以开展“崇尚科学，反对邪教，热爱祖国”的主题班会，加深学生对邪教本质的认识，树立对科学、人生的热爱，对祖国的挚爱；可以开展“学雷锋，做好同龄人榜样”的活动，在学生中树立“助人为快乐之本”的信念，养成真善美的情操；可以开展“新世纪伟人的足迹”征文活动，以树立伟人的榜样作用，激励学生积极向上。

总之，学生学习与生活中的每一个时期，都是一个人人生观、价值观成型的重要阶段。作为一名教师，时刻要树立强烈的使命感和责任意识，在教书育人的过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观。结合智育和德育的理论与实践，通过关心学生、热爱学生，开展各种有意义的活动，来营造一个积极向上的校园环境，营造一个活泼和谐的班级氛围，让学生在这样一个宽松、快乐、健康的环境中学习成长。当然，引导学生树立正确的人生观、价值观不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进的过程，这就要求我们每位教师与时俱进，脚踏实地，真抓实干，经过长期的努力与引导，让学生逐步形成，并在形成过程中让学生健康快乐地成长，成长为一名合格的对社会有用之才。

·编辑 韩 晓