刘霞

（吉林省珲春市第四中学）

初中英语任务教学法在口语教学中的运用

刘霞

（吉林省珲春市第四中学）

任务教学法是教师在具体的英语教学中对教学任务和学习任务的制定和实施形式，这种新型的教学形式规定了具体的英语教学目标，也给初中学生提供了新的学习方向和加强英语学习的方法，因此，任务教学法在英语口语教学中的运用也会取得不错的效果。

一、任务教学法在口语教学中的背景

1.任务教学法在一定程度上规定了教学和学习的目标

在具体的英语口语教学中，学生对英语这门语言的表达能力主要是通过学生和其他人交流的流畅程度，而教师对学生在口语表达上的要求可以让学生更好地运用课堂所学的英语知识，并且学习任务的制定也规定和激励了学生的口语表达欲望和口语表达频率，这与英语口语教学的要求也非常一致。而教师在教学过程中所制定的教学任务也从英语教学内容充分考虑了学生的学习接受能力。如，教师可以根据学生对同时态的掌握情况制定相应的教学任务。

2.任务教学法的制定可以提升“教”与“学”的动力

由于在英语口语教学中，学生提升口语表达能力主要是通过对课堂所学英语知识去进行实践表达的，因此，学生需要通过具体的实践形式去反复练习具体的英语词汇和语法知识，只有这样，自身的口语表达水平才会得到体现，因此，教师在口语教学中制定学习任务不仅可以基本规定学生的目标，而且学生也会为了完成学习目标去努力地练习口语，这样英语口语的学习也会在对应学习任务的促使下得到提升，而学生的学习动力也就相应被拉伸。

二、任务教学法的运用方法和注意方向

首先，任务教学法在初中英语口语教学中的运用必须要对学生的口语表达情况有一定的了解，并且任务制定的内容也应该与学生的接受能力相符合，比如，在制定任务教学法时，教师可以对学生口语表达的次数以及自身口语表达的发音情况进行录音，然后让学生反复听取自己的录音，这样学生在英语口语中的表达情况就能在学习任务中得到展示，这也是任务教学法在口语教学中的基本展示形式；再次，在运用任务教学法时，教师需要仔细权衡教学任务和学习任务之间的关系，也就是说在英语口语教学中教师的教学任务要与学生的学习任务基本一致。

总体来说，初中阶段的英语口语教学需要教师制定科学合理的教学任务和学习任务，而这两种任务的正确制定也可以更好地加强学生的口语水平并且对教师的英语教学也有正面的促进作用，所以说，该阶段的英语口语教学需要任务教学法作为基本的教育理念推广开来。

穆秀亭.如何进行口语训练［J］.中等医学教育，2000（06）.

·编辑 张珍珍