童敏

（四川省凉山州冕宁县泸宁中学校）

山区初中英语背诵策略的探索之路

童敏

（四川省凉山州冕宁县泸宁中学校）

随着新课改的不断深入，初中英语教学不断改革创新，提出了更多具有创新元素的教学模式。然而背诵教学模式的开展已然逐渐走出目前的教学活动，作为传统的语言教学基础策略，背诵教学在初中英语教学的开展也遭到了质疑。背诵教学是否真的违背了新课改教学实施标准、是否真的过时？结合多年的教学经验，结合山区初中英语教学的现状，对背诵教学模式的开展进行实践探讨，旨在提高我国山区初中英语教学质量，为更多的山区教育工作者提供更多的教学思路。

新课改；初中英语；背诵教学

在我国山区教学环境下，英语学习普遍是初中学生初次接触学习，短暂的课堂学习并不能给学生带来多大的帮助，更多的还需要学生独立自主学习。如果单凭教学课堂的时间，存在着一定的弊端，比如缺乏完善的英语学习环境，学生有限的信息输入会给英语学习带来一定的阻碍。为此，教师要不断提高自身的专业技能，在准确表达英语口语能力的基础上，采取有效的教学手段，促使学生掌握更多的信息资源。通过不断地积累和模仿，使得学生的英语能力得到真实的提高。背诵教学模式就是达到这样理想效果的有效措施。

一、背诵要符合记忆的科学规律

背诵教学方法的开展，并不是漫无目的，而是要注重一定的规律性，要找到有效克服遗忘的好办法。也就是说，要解决今天背、明天忘的问题，这样才能真正发挥背诵的效果。并且在背诵时，不能机械化、硬性地背诵，而是在理解的基础上增加感情的融入，这样才能强化记忆。在背诵后要强化练习，熟练程度高达100%。除此之外，在背诵过程中，也不能松懈，要秉承不达目的誓不罢休的气势。

二、准是要求，活是灵魂，用是道理

在背诵材料的选择上，教师要引导学生以教材内容为基础，再向外逐渐拓展延伸。在背诵内容时，要准确把握语音、语调、语速及语感。比如，教师往往会选择一些范文作为背诵的内容，这些范文最大的好处就是没有一点错误，甚至是一个标点符号。背诵的方式选择要灵活，要深入浅出，由简单到复杂。背诵过后也要配合适当的练习题，在练习中对背诵的内容进行熟练掌握，进而总结知识概况，形成自己的知识体系。另外，熟练地背诵最终的目的就是应用。也就是说，背诵英语学习内容，经过日积月累，掌握得越来越多，就会在适当的时候应用恰当，发挥其英语学习作用。

三、教师教学逻辑的培养

在初中英语学习过程中，英语背诵教学内容的开展要讲究一定的教学策略。比如，在学习新的章节内容时，教师要注重背诵的逻辑顺序。先背诵和后背诵对于学习效果的影响是截然不同的。经验告诉我们，在学习之后再背诵会将知识运用得更加准确，也是对知识内容的有效复习和巩固。在学习之前背诵，有助于学生学习思考以及增强学生理解能力。作者经过多年的教学经验，建议低年级学生学习后背诵，而高年级学生学习前背诵。高年级学生由于具有自主学习能力基础，对于知识内容在预习过程中产生的效果要比低年级高，所以背诵策略的选择要恰当，促进教学任务的完成。

四、关注学生心理调整，控制背诵的“量”

学生的背诵习惯需要教师不断地引导和培养，有些学生缺乏背诵习惯，对背诵不感兴趣，教师要适当予以关注和帮助。引导学生科学、合理地掌握背诵的方法，提高学生对英语学习的兴趣。同时，背诵量的控制要适当合理，避免因为背诵量过大而引起学生的抵触心理，切不可操之过急。

综上所述，在山区初中英语教学过程中，背诵教学方法的融入是英语教学的一种有效的教学模式，有助于培养学生自主学习能力以及英语应用实践能力等综合素质能力。

韩琳琳.浅谈朗读背诵在初中英语学习中的重要性［N］.学知报，2011-01.

·编辑 张珍珍