刘秀华

（重庆酉阳实验中学）

体验式教学在初中化学教学中的实践研究

刘秀华

（重庆酉阳实验中学）

随着社会的不断发展和新课程改革的深入，体验式教学理念在中学教育阶段逐渐被接受。体验式学习对学生学习成果的提高和教学有效性的获得都有着积极的作用。这种转变学生学习方式的教学模式，是新课改要求下的必然趋势。

初中；化学教学；体验式教学

随着社会对人才要求的不断提高，在新课改的要求下，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力是十分重要的。中学阶段是学生获取知识的重要时期，在教学过程中引入体验式教学的新模式，对学生素质的全面提升将会产生积极影响。

一、体验式教学在初中化学教学中的含义

体验式教学指的是，通过教师对教学情境的积极设置，引导学生在学习中由被动到主动，由单一的接受到发挥创造性地体验教学情境。同时，还要求学生在教学情境的体验中，学会转化消灭消极的情感和错误思想。要充分利用积极的情感与正确的认知思想，在寓教于乐的教学环境中实现学生自主发展的目标。

二、体验式教学在初中化学教学中的特征

1.情境性特征

体验式教学强调的是学生在具体实践中获得经验，并且能够在新的环境中熟练地应用经验。其中学习的情境是不确定的，可以是具体的，也可以是虚拟的，总之是具有情境性的特征。

2.亲历性特征

体验式教学的本质特征就是亲历性，无论是具体实践中的亲历，还是心理方面的亲历，都属于学生的亲身经历。只有学生亲身经历了化学课堂的教学过程，才能更好地整理概括新的知识，形成符合自身要求的理念。

三、体验式教学在初中化学教学中的应用方式

1.在实验探究中体验

初中化学教学是具有很强实验性的，因此要增加教师在课堂教学过程中的实验次数，并根据具体的教学内容设计小实验，使学生在动手过程中更好地进行体验。

2.在创造情境中体验

教学活动是需要借助一定的教学情境实现的，因此在初中化学教学中可以通过实验创造出体验学习的情境，也可以借助多媒体技术，将符合教材内容的音像资料等进行展示，使学生能够身临其境地进行体验，还可以从生产生活的实际出发创造情境体验。

在初中化学教学过程中，要坚持将知识讲解与能力培养并重，重视学生的动手实践能力，这就需要体验式教学方式的贯彻实施。要改变以往的“灌输式”教学模式，明确学生的主体地位，让学生真正做到在体验活动中完全释放自己，从而获得更好的学习效果。

滕金秀.体验式教学在初中化学课堂教学中的应用［J］.才智，2012（11）.

·编辑 韩 晓