多种方法　凸显学生物理课堂主体性

2016-03-03雷洪亮江苏省昆山市新镇中学

新课程(中学) 2016年6期

雷洪亮（江苏省昆山市新镇中学）

多种方法凸显学生物理课堂主体性

雷洪亮
（江苏省昆山市新镇中学）

众所周知，“教学方法”是教师为了完成共同的教学目标而运动的方式和手段的总称，也是影响课改基本理念有效贯彻落实的关键因素，有利于确保课堂面向全体学生，凸显学生的课堂主体性，使学生在多样化的教学方法下找到学习的乐趣，确保学生在自主高效的物理课堂中形成一定的科学素养。同时也能保障学生在高效的课堂中真正成为自主学习、主动探究的课堂主体。

教学方法；主体性；尝试教学法；学导式教学法；自主实验法

“从学生被动接受知识向主动获取知识转化”是初中物理新课程标准所指出的，目的就是要凸显学生的课堂主体性，并在贯彻落实“以生为本”的教学理念中掌握基本的物理知识，培养学生的科学素养，进而也为高效物理课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在素质教育思想的影响下，教师要转变教学方法，要通过应用多种教学方法来凸显学生的课堂主体性，使学生在主动参与多种教学活动中找到自主学习和探究的乐趣，同时，也为学生物理学习效率的提高做好保障工作。因此，本文就从以下几种方法的应用为例对如何构建高效的物理课堂进行论述，以确保学生在主动求知的物理课堂中获得良好的发展。