樊国芳（浙江绍兴越城区孙端镇中学）

以问题为导向的历史与社会课堂教学模式的建构与实践

樊国芳
（浙江绍兴越城区孙端镇中学）

学习中国古代史可以让学生了解我国辉煌灿烂的文明和文化，而“以问题为导向”的教学模式能够让学生更快地了解历史，学习历史以及发展历史。

问题导向；历史与社会课堂；教学模式；构建策略

初中阶段正是学生价值观形成的重要阶段，历史与社会这门课程，让学生知荣辱，知兴衰，学会以史为鉴，可以培养学生的爱国主义情操。同时，这也是每一位历史老师的职责与荣誉。

一、“问题导向”基本概念

1.“问题导向”的概念认识

以问题为导向的教学模式是指在历史与社会的课堂教学中教师采用各种教学方式与策略，用心规划教学内容，以问题为线索贯穿整个教学内容，通过问题来让学生自己主动寻找答案，以提高学生主动思考的能力，拓展学生的思维广度，更好地保证学生的学习质量。

2.“问题导向”的价值认识

“问题导向”的教学模式主要包括学生学习、认知思考、价值观念升华这三个主要的教学步骤。问题导向突出了学生的主要价值，把教师的价值放在引导与辅助的作用上，形成了一种以学生为主体，教师引导参与的一种丰富多彩的教学模式。

二、传统的教学模式引发的教学问题

1.价值观狭隘，心理素质较差

受应试教育的影响，教师与学生往往都习惯性地重视成绩，在教师的传道授业中忽视了学生价值观的培养与心理健康的教育问题，导致现在的学生心理承受力很差，受挫能力也一般。……