季玉婷

（柳州铁道职业技术学院电子技术学院 广西柳州 545616）



自媒体时代下高职辅导员管理方式探讨

季玉婷

（柳州铁道职业技术学院电子技术学院 广西柳州 545616）

摘 要：随着互联网技术的发展，微博、微信、QQ等自媒体平台悄然崛起，其具有交互性强、门槛低、传播速度快等特点，成为当下高职院校学生交流思想、表达感情的主要方式。高职辅导员要有效利用自媒体平台，找准定位，转变管理方式，提高思想政治教育和日常工作的效率。本文以自媒体平台为出发点，明确高职辅导员在自媒体时代的定位，探讨高职辅导员如何运用自媒体改善管理方式，以实现管理效率的提高。

关键词：自媒体 高职辅导员 管理方式

高职辅导员对大学生的成长有不可或缺的作用，辅导员的主要工作是思想教育、心理疏导、就业指导。自媒体有信息传播速度快、数量大、易被大学生群体接受等优势，辅导员可利用自媒体的这些优势，提高学生的管理工作效率，使学生更易接受思想政治教育的内容。辅导员在利用自媒体时，还应明确自身定位，提升“微”意识。自媒体时代的到来，既为高职辅导员管理方式方式提供创新机遇，又带来了不小的挑战。

一、高职辅导工作迎来自媒体时代

21世纪，是计算机、网络的时代，各种网络社交工具层出不穷，信息传播速度迅速，信息量呈几何级数增长。自媒体通俗地说就是以网络为平台，数字化传播为基础，新媒体技术为支撑的一种信息交流方式，具有技术上的开放性和平等性，打破了传统媒体的身份界限；交流上的双向性和互动性，这一点为高职辅导员利用自媒体转变管理方式提供了依据和便利；思想构建具有独立性和自由性，自媒体平台从本质上看，其开放性是以个人自愿为前提，使得构建个体思想的公信力和道德意识成为可能，辅导员利用这一点可以间接加强学生的思想道德教育。自媒体时代对高职辅导员管理工作提出更多的挑战。

当前，微博、微信已成为各高职院校学生相互交流的主要平台。高职院校学生自我意识强烈、追求新鲜事物、接受力强且易被外界事物影响，他们往往也能快速掌握各种自媒体平台的使用方法并灵活运用，具有开阔的视野和丰富的信息接收渠道。高职辅导员工作需要适应这种信息传递方式的变化，做出管理方法的改变。辅导员应充分利用各种社交平台，发布积极向上的信息，信息内容涉及科学、艺术、日常生活等方面，传递正能量，以能够为高职学生接受的方式开展学生管理工作。辅导员在自媒体时代要对自身定位做出明确的要求，积极认识到自媒体在高职院校学生中影响力，转变陈旧的管理观念，主动掌握自媒体技术，担当舆论的意见领袖，提升自己的自媒体素养，加强与学生地位平等的交流沟通，为高职辅导员管理提供更有效的方式方法。

二、自媒体时代高职辅导员管理方式的转变

1.高职辅导员在自媒体时代的角色定位

自媒体时代来临，信息传播速度快，信息量大成为自媒体的一大鲜明特点，但自媒体信息内容良莠不齐，会对高职学生产生不利影响。目前我国对自媒体信息发布的法律体系建设尚不完善，无法对信息内容和来源进行有效的监管。高职辅导员在利用自媒体进行学生管理工作时要注意自身定位，利用已有的社交平台排查不良信息，为学生营造一种健康积极的网络环境。

高职辅导员是观点和立场的发布者。面对自媒体平台上纷繁复杂的各种信息，高职辅导员要保持理智清醒的头脑，根据思想政治教育的需要，对各种学生关注的时政热点问题进行分析解答。辅导员既要有直面问题的决心，又要有分析问题的理性和智慧。

高职辅导员是学生内心世界的倾听者。高职学生在成长过程中会遇到许多问题，由于自媒体平台控件的私密性，学生往往会发表一些具有情绪性的文字，辅导员应给与充分的尊重，并细心聆听，给出适当的建议。

高职辅导员是网络氛围的调节者。在某些时间节点上，比如大考前夕、毕业等，学生经常会出现焦虑伤感等情绪，对学生的身心健康都会造成负面影响。辅导员需要利用自媒体平台发布一些积极向上的信息，鼓励学生走出暂时的不快和阴影，重新开始面对新的生活。

2.高职辅导员管理方式的几大转变

自媒体时代，高职院校辅导员必须转变学生工作的管理方式，一要树立平等意识，转变教育理念；二要提高思想政治教育的实效性，三要自觉担当自媒体时代的“意见领袖”，四要努力提高自身的媒介修养。

在自媒体时代，高职辅导员对自身角色定位清晰以后，需要转变传统观念，坚持以人为本的教育理念。自媒体时代，网络上人人平等，任何人都有发表言论的权利；辅导员们要转变高高在上的“教育者”和“管理者”的身份，树立平等意识，在尊重学生的基础上进行交流与和沟通。坚持以人为本的教育理念，充分关注学生的各种需求。

辅导员要改变说教和灌输的教育方式，利用自媒体平台，创新思想政治教育的内容和方法。借用学生关注的微博、论坛、博客等，通过专题讲座、热点讨论、辩论演讲等方式宣传思想政治教育主题活动，寓教于乐。鼓励学生利用微博、QQ等工具发表自己的看法，参与话题讨论，表达自己的真实想法。辅导员可利用这些渠道把握学生的思想动态，提高管理工作的针对性和实效性。

辅导员一方面要利用自媒体平台关注舆论热点和社会新闻，站在网络舆情的前端，及时掌握舆论资讯，发现大学生思想教育中存在的热点、难点，为有效开展思想政治教育工作奠定坚实的基础。另一方面，要主动担当舆论的“把关员”和“意见领袖”的角色，始终保持正确的政治方向和政治立场，引导学生关注政治教育的同时，强化其正面舆论的引导作用，克服负面新闻对高职学生的冲击力和影响力。

媒介素养是人们对各种媒介信息的解读力和判断力以及使用媒介为个人生活和社会发展服务的能力。辅导员要注重媒介素养的培养和提升，不仅包括传递和筛选信息，还包括判断、分析、引导的能力。辅导员要结合大学生的成长规律，熟悉思想政治教育理念，掌握新闻传播理论，利用自媒体为辅导员的管理工作提供便利。

结语

高职院校的辅导员承担着思想教育、心理辅导、就业指导的重任，对大学生的健康成长起着领路人的作用。自媒体的出现，要求高职辅导员积极转变学生管理工作方式，改变传统的教育理念，在尊重的基础上加强与学生的交流沟通，以理性和睿智的眼光判断分

析自媒体信息，引导学生把握舆论资讯。同时，高职辅导员还可形成有自己风格特色的自媒体平台，在这个平台上，辅导员将挑选接近的信息汇集在一起，打造属于自己的标签和烙印，吸引学生关注，在潜移默化中使学生思想成熟、性格坚定、情感丰富。通过自媒体的应用，探索出高校辅导员管理方式转变的新思路。

参考文献：

［1］陈洁瑾.自媒体时代下高职院校辅导员的适应性策略研究［J］.学校党建与思想教育，2013，11：62-64.

［2］窦琦.自媒体时代下高职辅导员“微”意识提升方略［J］.辽宁高职学报，2016，01：56-57+101.

作者简介：

季玉婷，女，1987-04，安徽，柳州铁道职业技术学院电子技术学院，本科，助教，职业教育学