王江贤

（陕西省渭南市渭南高级中学）

教学篇·教学创新

浅谈高中语文个性化阅读教学的实施

王江贤

（陕西省渭南市渭南高级中学）

“腹有诗书气自华”说得就是阅读积累对于个体素养、个人气质形成的巨大作用。同时，在高考突出考查学生的阅读速度、阅读广度、深度的大背景下，高中语文课堂中实施个性化的语文阅读教学就显得尤为重要。在高中语文个性化阅读的基础上，探究了个性化阅读的实施策略，希望能够对高中语文阅读起到一定的作用。

个性化阅读；高中语文；阅读教学

高中语文个性化阅读，顾名思义，就是需要学生充分发挥自身的性格特点，以此来进行自我的阅读理解。教师在个性化阅读教学过程中，应该尊重学生的个性化差异，积极地为学生创设一个自由平等、和谐愉快的阅读情境，以此来激发学生的阅读兴趣，提高自身的阅读水平。

一、尊重阅读教学中的原始性

在高中语文课堂教学过程中，教师要整合不同类型的教材文章，让学生对文章中的特殊阅读点进行积累，通过不同教材课文的学习，不断提高自身的阅读水平。比如，在学习课文《老人与海》的过程中，教师首先要在课堂上给学生讲解课内的教学知识点，帮助学生更好地理解课文所要表达的思想感情。而《老人与海》这篇课文其实有很多相关的电影，但是教师不能盲目地给学生播放电影，因为电影中的镜头和教材中的内容多少有些出入，在学生还没有完全巩固书中贯彻的知识点的情况下就盲目地给学生传授课外知识，这只能使学生混淆知识点，把电影中的镜头和教材中的内容混合在一起，最后学生根本不知道到底哪一个才是他们应该学习的内容。……