◎李存兴　刘 红

高职预科少数民族汉语水平提升途径的探索——以巴音郭楞职业技术学院为研究对象

◎李存兴刘 红

本文提出通过科学合理设置课程、选择最佳教学方法、创设语言学习环境、强化师资队伍建设、注重口语实践锻炼等途径，可以更好地提升新疆职业院校预科少数民族汉语教学水平。在新疆诸多职业院校中，由于少数民族学生比例较大，各学校对于如何提升汉语教学水平都非常重视。以巴音郭楞职业技术学院为例，少数民族学生比例占学生总数的46.31%。由于招生录取分数较低，少数民族学生大部分汉语水平不高，在听、说、读、写、译等能力方面整体薄弱。与传统的汉语教学相比，在当代职业教育背景下，少数民族汉语教学不仅要满足于学生简单的生活交流需要，更要满足学生专业学习与职业生涯发展需求。本文认为通过以下五种途径可以更好地提升预科少数民族学生的汉语水平。

一、不断完善课程设置

少数民族学生步入职业院校，由于汉语水平薄弱，从事不同专业课程的学习，就会显得困难重重。为了提高少数民族学生汉语水平，在新疆诸多职业院校，一般都会开设一年的汉语预科。以巴音郭楞职业技术学院为例，在预科阶段开设了《大学汉语精读》《大学汉语写作》《大学汉语教程》《大学汉语口语》《MHK》等课程。我们认为，一年的预科学习是不够的，语言教学是一种循序渐进的过程。把所有的汉语课程开设在一年之内，势必会造成为赶进度，导致教师教学量与学生学习量大大增加的现象。……