◎李雯静

翻转课堂在对外汉语教学中应用的可行性研究

◎李雯静

翻转课堂是近年风行世界的新兴教学模式，其卓越的教学效果已经得到了诸多研究和实践的证明。对外汉语教学也在积极尝试这一模式。本文在肯定翻转课堂将预习时间最大化从而提高课堂效率的同时，并不一味否定对外汉语现行的或者说是传统的教学法，将传统教学法与“填鸭式教学”相等同实是误区。事实上，翻转课堂需借助与其相适应的传统课堂教学法，才能达到预期效果。对外汉语的各种课型和不同级别，均可按需实施翻转课堂。本文通过分析三类翻转课堂用于对外汉语教学的实践，得出一些经验教训。

“翻转课堂”（Flipping Classroom）是近年在世界范围内备受瞩目的新型教学模式，其应用范围已经从数理学科扩展到文理各科，从中小学教育延伸至高等教育，对外汉语教学也开始积极尝试“翻转课堂”。

一、概述

随着中国综合国力的增强和国际地位的不断提高，对外汉语教学事业得到了长足的发展。总的来说，对外汉语教学的发展趋势是：综合化、科学化、社会化、情感化、网络化。在“互联网+”的大背景下，教育信息化正在使各个学科更新迭代，对外汉语自然也不例外。

“翻转课堂”是在教育信息化背景下产生和迅速发展起来的课堂教学模式。2011年，《环球邮报》将其评价为“影响课堂教学的重大技术变革”。简而言之，“翻转课堂”是对“传统课堂”一般教学流程的“翻转”：传统课堂的教学流程一般是课上教师讲授，课下学生自行完成作业；……