余秀花（四川省夹江青州中学）



初中数学互动教学探讨

余秀花
（四川省夹江青州中学）

摘要：数学课程一直以来都是教学中的重点内容，数学在我们生活中的应用非常广泛。良好的数学应用能力，对学生未来的发展都有非常重要的意义。同时，数学又是一门基础性的学科，对促进其他科目的学习同样有非常重要的意义。初中阶段是数学课程由易到难的过渡阶段，也是培养学生的数学学习兴趣、养成良好数学学习习惯的重要时期。教师应该高度重视这一阶段的教学，通过不断创新数学课堂，促进学生数学学习能力和应用能力的有效提高。

关键词：初中数学；互动教学；重要意义；有效途径

新课程背景下，传统课堂模式正逐渐被新型课堂所取代。传统的课堂模式中学生的学习都比较被动，不愿意主动进行思考，这种课堂模式非常不利于学生的发展。通过在初中数学课程教学中开展互动教学，可以为学生营造一个良好的学习氛围，学生在这样的学习氛围中学习状态会更好，会更积极地配合老师完成教学任务，从而达到教学目标。接下来，本文对在初中数学教学中开展互动教学的重要意义和有效途径进行探讨。

一、在初中数学教学中开展互动教学的意义

1.树立学生的课堂主体地位

在初中数学课程教学中，开展互动式教学可以发挥学生在课堂中的主体地位。在传统的数学课程教学模式中，学生与老师之间的互动比较少，数学教学大多是由老师进行讲解，学生只负责接受。这就使得部分学生对某些问题存在疑问时，也不会主动与老师进行沟通。学生对这些问题最终只是很生硬地理解，这对学生数学的学习是非常不利的。

教师在数学课程教学中，要增加与学生之间的互动，为学生提供更多的机会，让学生可以说出自己对所学内容还存在哪些疑问，然后教师根据学生在学习中遇到的问题，进行及时的、有针对性的解决，这样更利于树立学生的课堂主体地位。除此以外，教师还可以向学生征集意见，让学生说一说自己期望的数学课堂是什么样的，听取学生有益的意见，然后教师再根据实际情况对数学课程进行及时调整，这是体现民主课堂和树立学生主体地位的重要手段。

2.为学生营造多元化课堂

在初中数学课程教学中，开展互动式教学不仅可以树立学生的课堂主体地位，还可以为学生营造多元化的数学学习氛围。课堂是学生提高学习成绩和养成良好学习习惯的重要场所，良好的学习氛围对于学生的学习有促进作用，所以教师在教学中，应该重视对课堂氛围的营造。在初中数学课程中开展互动式教学，可以为学生营造一个轻松愉快的学习环境。师生间的有效互动，不仅可以促进学生的学习，还能使学生与老师之间建立深厚的情谊。

二、在初中数学教学中开展互动教学的途径

1.以探究式问题展开互动教学

互动式教学的开展对于初中数学课程的教学有很多好处，但是任何一种好的教学方法，都需要通过科学的应用才能使这种教学方法发挥优势。盲目的应用不仅不能起到促进教学的目的，还会造成教学资源的浪费。所以，教师在教学中应该通过应用科学的办法，开展互动教学。以问题式的教学方法开展互动教学，是一种开展互动教学的有效途径。

例如，在学习七年级下册“生活中的轴对称”这部分内容时，教师就可以通过让学生进行课题探究的方式来开展互动式教学，这部分内容是对轴对称课程内容的铺垫。学好这部分内容，可以使学生对接下来轴对称内容的学习变得更容易。教师在课程开始之前，可以和学生一起来说一说自己在生活中见过哪些轴对称图形。通过教师与学生之间的共同探讨，不仅可以促进学生对课程内容的理解，还可以推进互动课堂的开展。

2.定期开展特色数学互动活动

在初中数学课程教学中，开展互动教学除了通过以探究式问题展开互动教学，还可以通过定期开展特色数学互动活动的方式，促进初中数学互动教学的有效开展。通过开展特色互动活动的方式，可以为学生营造一个充满趣味性的互动课堂。在轻松活泼的教学活动中，学生会更加积极地投入到学习中来，注意力会更加集中，并更能感受到学习带来的乐趣。

例如，在学习八年级下册“逆命题与互逆定理”这部分内容时，教师就可以通过开展特色数学互动活动的方式来开展互动教学。这部分内容本身就带有辩证色彩，重视对学生逻辑思维能力的考查。所以，在对课程主要内容进行讲解之后，可以开展小组互问互答的活动。教师将学生分成两个小组，一个小组说出原命题，另一个小组说出逆否命题，依次循环。通过这种互问互答活动，可以充分调动学生的学习积极性，并促进互动教学活动的有效开展。

初中数学课程是初中课程中重要的教学内容，良好的数学技能是学生未来发展必备的一项技能。所以，教师在教学中应该重视数学课程的教学，并结合数学课程的教学特点和学生的学习习惯，应用科学的教学手段，开展互动教学课堂，从而促进学生数学学习能力和学习成绩的有效提高。

参考文献：

［1］赵苏喆，余卫平，曾永忠.浅谈在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径［J］.广东技术师范学院学报，2010（1）.

［2］周兴国，杨洁.浅谈在初中数学教学中开展互动式教学的有效途径［J］.科教文汇：中旬刊，2011（10）.

·编辑白文娟