□袁明霞

初中英语学困生学习的心理障碍与应对措施分析

□袁明霞

初中阶段的英语教学是基础性的英语教学。虽然我国当前已经在小学阶段设计了英语课程，但是其涉及的多是单词教学，十分简单，只需要学生花费一定的时间去进行识记。初中阶段的英语学习，涉及一些语法与句型，存在一定的难度。加上没有语言环境进行练习，使得我国初中英语教学质量相对较差，学困生较多。初中阶段英语学困生教育已经成为一个教育难题。本文通过分析我国初中英语学困生的学习心理障碍，提出对应的措施，希望能够改善我国初中英语的教学状况。

初中英语；学困生；心理障碍；措施

随着经济全球化的深入发展，英语已经成为国际性语言。为了保证学生的未来发展趋势，奠定其交流基础，英语学习已经成为一个重点。然而，受到传统教育的制约，英语教学中存在一定的不足，导致教学质量相对较低。初中作为一个知识的衔接阶段，是基础英语知识的升级化，其知识也会相对复杂，这就使得在初中阶段出现越来越多的英语学困生，严重影响教学质量的提升。

一、初中英语学困生的学习心理障碍

1.非母语教学的排斥感

人们在长期的生活过程中，容易因为习惯对某一事物产生依赖感。母语，基本上是每个孩子在学会说话时，就具备的一种交流技能。而英语教学的引入，需要人们适当的改变习惯，去接纳它，这就会使得很多学生存在一种排斥感，从而对英语学习产生一些不正确的认知。……