□深圳小学　石景章



语文新课标之新理念点滴谈（四）

□深圳小学石景章

【摘要】在2014年版语文课程标准中，提出了要“全面提升语文素养”的理念，并用专条来阐述“语文素养”的内涵，其中有四个字很值得每一个语文老师的关注：“发展思维”。其实“发展思维”又何止是语文这一门课的事？无论是文科，还是理科，或者是艺术类学科，哪一种课程不肩负“发展思维”的职责呢？而语文课程首当其冲是发展思维最重要最基础的学科。

【关键词】思维模型形象思维思维训练

谈到思维，作为语文老师至少要弄清“思维模型”，即思维到底是种什么样的思维呢？不同的学者有不同的说法，但基本认同的有四种。第一种叫“直觉思维”，其内涵是指人的潜意识，或者说是天生的，与人的一切日常活动并存的思维活动。比方说，你看到妈妈买回一把水灵灵的小白菜，你的第一思维是：这是一种蔬菜，洗一洗，切一切，炒一炒，很好吃，有益身体健康。换句话说，这种思维活动是对生活中的基本事物的“顿悟”，无需深思。第二种叫“逻辑思维”，也有称“抽象思维”的。这种思维活动包括：判断、推理、归纳、提炼等进行一切科学活动的需要，是学好语文必不可少的一种思维活动。第三种叫“形象思维”，语文教学是无法离开这种思维活动的。在我们的教学中，若让学生动手，他们都可将作者笔下描述的一切事物，转化成神奇无比、美轮美奂的艺术形象。第四种思维叫“创造性思维”。这个提法是随着时代的发展应运而生的。……