□张国梁

《扬州慢》课堂实录

□张国梁

【教学目标】

1、品味语言，抓住词眼“空城”，分析词中的意象。

2、在全面把握词作内容的基础上，通过对扬州城今昔意象的对比，引导学生深刻体会黍离之悲。

【教学重难点】

1、学生自主鉴赏分析词作意象，理解词作在炼字、情感表达方面的特色。

2、对比扬州城的今昔巨变，深刻体会作者的黍离之悲。

【教学方法】

诵读法、讨论法、合作探究法。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入，激发兴趣

扬州是一座历史文化名城，历代文人留下了许多关于扬州的名篇佳句：唐朝徐凝的“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”，写了扬州的月夜之美；唐朝李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，写了扬州的风光之丽。公元1176年，词人姜夔初次来到了扬州，他看到了什么？听到了什么？想到了什么？让我们走进《扬州慢》一探究竟。

二、初读词作，感受音韵

书声琅琅，开卷有益。古人云：书读百遍其义自现。诵读是我们理解诗歌的一个重要途径。

1、找两位同学试读这首词，读出预习时的感悟。（生试读，节奏把握很好，感情投入）

点评：两位同学读得非常精彩，节奏把握十分准确、情感投入也很到位。

2.齐读

提出两点要求：一是读出诗词抑扬顿挫的韵味，二是期望大家读出词人感慨今昔的感伤之情。

三、细读词作、感受词情

师：我们在朗诵中和《扬州慢》初次相遇。若要真正理解，还需静下心来细细揣摩一字一词，一句一段。

师：首先请大家速读全词，在词中找出最能全面概括扬州今日情形的一个词。……