□林英

《五柳先生传》教学设计

□林英

【教学设想】

通过文章运用最多的一个字——“不”来品析全文，透过这个否定词了解文中介绍对象五柳先生，即陶渊明的性格特征。深入探究“不”字表面之下的深层内涵以及作者运用这种写法的无奈与反抗，从而让学生能通过对该文的阅读，了解陶渊明所处的时代，并认识陶渊明作品的精神内核，加深对陶渊明本人的感知，进而培养学生对一代田园诗派开创者的所有作品及同时代、同类型的作家作品的理解能力。

【教学目标】

1.理解文义，掌握重点词句及文言常用字词。

2.学会鉴赏文章，抓住关键字句了解人物性格志趣、精神风貌及生活态度。

3.学习作者朴素、洗练、幽默、风趣的语言风格，体会个性鲜明的写人方法。

【教学重点及难点】

1.了解本文大量运用否定字来突显人物性格志趣和精神风貌的写作方法。

2.理解五柳先生“好读书，不求甚解”的真正含义。

3.正确理解五柳先生对贫困生活的态度。

【教学方法】

朗诵法、通译法、探讨法。

【教学工具】

多媒体。

【教学安排】

一课时。

【教学过程】

一、新课导入

有这么一个人，他的曾祖曾立下赫赫战功，也享受着高官厚禄，却无法被统治阶层接纳，被上层士族极力排挤骂为“溪狗”；他自己才高八斗、学富五车，少壮时曾“猛志逸四方”，满腔抱负几度出仕，却又几度心灰意冷、挂印而去，最终毅然归田；在文章中构建他光风霁月、和美恬淡、与世无争的理想社会。大家猜猜他是谁？他就是我们这里要认真分析的人物——中国第一位田园诗人陶渊明。……