潘水财

（福建省将乐县第三中学）

探索篇·教学研究

初中数学分层教学实践探索

潘水财

（福建省将乐县第三中学）

初中生学习数学的基础和思维能力存在着天壤之别，这让老师在教课时遇到了不少的麻烦，秉着人人都能受益的原则，采取将学生分层次教学的方法，深入贯彻因材施教的原则，进行个性化教育，让每个学生都能受益匪浅。

初中数学；分层教学；实践探索

数学的逻辑思维性和答案唯一性让学生体会到神圣感和庄严感，每个人学习数学的潜力都有不同，而现行的教学方法均采用“一锅煮”的方式进行教学，这会掩盖学生身上的个性与光芒，并且长时间下去会导致部分学生“吃不饱”，部分学生“吃不了”的局面，因此，需要引进新的教学方法——分层教学法。

分层教学就是将目光摆在全体学生的身上，采用因材施教、分层提高的措施，筛选出具有数学天赋的学生，并带动多数学生进步的教学模式。分层教学的对象是整体学生，承认学生之间在性格、身心发展、家庭条件以及学习能力等方面具有差异性，把相似的学生分为一个群体，不同群体采用不同的教学目标和不同的评价标准，最终使整体学生进步。下面我们就分层教学运用于初中数学的必要性和方法进行探讨。

一、初中数学分层教学的必要性

孔子主张“因材施教，因人而异”，提出面对全体学生时要区别对待；维果茨基认为每个学生都具有两方面的能力，一种是现有的能力，还有一种是有待挖掘的潜力。……