郭争雄

（山西省霍州市煤电第一中学）

探索篇·教学研究

高中数学教学过程中存在的问题与对策分析

郭争雄

（山西省霍州市煤电第一中学）

随着我国教育体制改革的不断深化，现代教育质量受到了越来越多的关注。数学是我国教育体系的基础学科，在培养学生逻辑思维和推理能力方面发挥着重要的作用。主要对高中阶段的数学教学问题进行简单的分析，并且提出相应的改进建议，以期促进高中数学教学质量的提升。

高中数学；数学教学；创新思维

社会和经济的快速发展对人才的需求量在不断提升，而且对人才的综合素质也提出了更高的要求，现代教育活动的开展不仅要完成知识和技能的学习，更要注重学生创新能力和自我思考能力的培养，使学生成长为综合型的高素质人才。数学是高中的一门重要课程，在新时期教育体系构建的过程中有重要的地位，但是实际的情况是，数学教学活动中存在教师教育观念滞后、学生主体地位不清、忽略数学教学目标等问题，影响了高中数学的教学质量，因此，需要对其进行详细的分析，这样才能找到科学的教学途径，促进教学质量的提升。

一、高中数学教学中存在的问题

1.教师教育观念滞后

长期以来，教师作为教学活动的权威地位始终是不可动摇的，教师在课堂中处于主导地位，由教师按照教学大纲开展相应的教学活动，很多教师不愿接受新的事物，认为教学活动的开展必须要按部就班，缺乏创新意识与批判意识，从而导致教学活动缺乏特色，加之数学课程本身具有较强的抽象性，学生学习的难度较大，所以很多学生对数学的学习兴趣不浓。……