赵丽

（浙江省诸暨市浣纱初中）

课程篇

初中数学：在阅读材料中拓展不可或缺

赵丽

（浙江省诸暨市浣纱初中）

通过阅读材料拓展数学教学，其课堂气氛是活泼的，课堂支撑是坚实的，课堂走向是更为长远的。在阅读材料中拓展，多一些兴趣激发，多一些文化熏陶，多一些延伸应用，必将让学生走得更远，收获得更多。

兴趣激发；文化熏陶；延伸应用

反复揣摩一些教材版本，不难发现，教材编辑者试图构建一个更加成熟和更具人文关怀的理论视域。比如，新浙教版初中数学教材中的阅读材料，仅仅是一些小小的修正，经历了多次的酝酿、思考、讨论、修改乃至最后的定型出台，折射出新的思路和理念。事实上，通过阅读材料拓展数学教学，其课堂气氛是活跃的，课堂支撑是坚实的，课堂走向是长远的。

一、在阅读材料中拓展——多一些兴趣激发

课堂是“唤醒”和“激励”的地方，而所谓的“唤醒”和“激励”首先应该最大限度地激发学生的兴趣。新浙教版初中数学教材中的阅读材料或意蕴十足，或趣味横生，或引人思考，注重并很好地利用这些材料，必将更快地打开学生的兴趣之门，以期“新的希望与突围”能在这里起步，并淌出一条渐行渐宽的课改之路。

比如，在“图形的初步知识”的学习中，结合阅读材料《初识“几何画板”》，学生意识到可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓。……