■赵炳燕



小学生音乐课兴趣培养

■赵炳燕

兴趣是最好的老师。人只有对某件事物或某项活动感到特别需要，才会热心接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并有意探索其奥妙。没有那个孩子不喜欢音乐，但不是每个孩子都能积极探索音乐的奥秘，因此，小学音乐教学的重要手段之一就是充分调动其学习的兴趣。近年来，我在教学实践中，就激发小学生学习音乐的兴趣进行了一些探索，取得了一定效果。

一、设境“激”趣

“设境”就是根据音乐作品的风格、情绪和具体内容，创设相应的情境。恰当的设境可以营造与音乐作品相适应的气氛，对学生的心理及情感会产生深刻的影响，有利于帮助学生更好地感知、理解音乐作品，激发学生的兴趣和欲望。

(一)语言创设。俗话说：“言为心声，音为心语。”教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。音乐教师的课堂语言只有形象、生动，富有感染力，才能创设相应的教学情境，从而有效激发学生的求知欲望。如在执教《甜甜的秘密》时，事先偷偷拍摄学生学习、活动场景的照片，并配上优美舒缓的音乐。上课时，以生动的语言、精彩的照片激发学生的情感：“同学们，从我们踏入校园的那一刻起，谁就陪伴在我们的身边？(老师)对，是老师，老师和我们一起学习、一起游戏，同学们的点滴进步无不浸润着老师的心血。这一张张精彩的照片记录了同学们成长的一个个美好的瞬间，它们传递给大家的是那份深深的爱、浓浓的情……”