■刘洪涛



互联网与乡村小学教育深度融合的实践
——以青岛市崂山区华楼海尔希望小学为例

■刘洪涛

崂山区华楼海尔希望小学是一所地地道道的农村学校，学校由四所小学合并而成，学生来自附近10个社区。目前，学校有12个教学班，学生437人，教师36人。

学生的生活环境和家庭情况等决定了我们的教育必定有其农村特点。家长的文化水平大都比较低，学生家长拥有初中、小学学历的占58%，高中、中专学历的占34.4%，大学学历的占6.6%，家长的文化基础使得学生很难在课后得到较好的辅导；由于学校地处库区，70%的家长需外出打工，早出晚归，对孩子的关爱不够，孩子虽然不是传统意义上的留守儿童，但是相当多的孩子常年跟老人一起生活，与留守儿童也相差无几，学习跟不上节奏，品德、性格发展无人关注。孩子的性格普遍表现为胆怯、不自信。学校师资力量薄弱，教师流失是正在面临的一大问题。面对这种现状，按照常规发展，要想像市区学校一样均衡发展是非常困难的。

其实，农村的孩子无论体力还是智力并不比城市的差，由于家庭环境和农村教育的薄弱，再加上地理位置、信息渠道、设备配置等诸多因素的制约，农村学校与城镇学校相比始终处于弱势地位。这些因素造成了农村孩子在接受教育过程中的起点不公平、过程不公平，更遑论结果的公平。农村教育问题是一个复杂的社会问题，推进城乡教育均衡发展是全社会共同的责任，但对于我们这所农村小学来说，如何变革，为孩子提供更加优质公平的教育呢？……