■孟兆凤 陈振华



农村初中“适需教育 和合文化”课程构建与实施
——以新泰市翟镇初级中学为例

■孟兆凤 陈振华

学校因创新而发展，因特色而璀璨。新泰市翟镇初级中学自2010年起以构建实施“适需教育，和合文化”课程为核心，引领学校发展，实现了学生、教师和学校幸福成长，取得了较好的效果。

一、实施“适需教育，和合文化”课程的背景

质量是教育的生命线，提高质量是教育改革与发展的永恒主题。课程建设是提高质量的重要因素。在改革之初，我们发现，学校的课程建设存在以下问题：一是课程管理体制不够科学合理，不能有效统领全校的课程构建与实施工作；二是教师的专业水平、教学技能不能满足新课程的需要，有待于进一步提高；三是原先的课程建设以年级部门为主，缺少整体设计、有待整合与提高；四是课堂教学中教师角色转变还不到位，学生的学习方式还没有发生根本转变，实效性还有待提高；五是学校的特色活动欠缺，学校个性不够鲜明；六是教学质量的提高遇到瓶颈，影响学生的成长和学校的发展。

为此，学校确立了“适需教育，和合文化”的办学理念，积极构建“适需教育，和合文化”课程体系，深化教育改革，转变质量增长方式，全面提高教育教学质量，助力学生全面发展，促进教师专业成长。

二、“适需教育，和合文化”课程的核心内涵

“适需教育”，就是在教育教学中，坚持以人为本，以学生的发展为本，以素质教育为中心，以培养创新精神和实践能力为重点，贯彻因材施教、适性扬才的原则，适应学生个性发展、教师专业成长、社会文明进步的需要。……