■曹 晶



基于中小学教师专业标准的小课题研究

■曹 晶

新泰市各类学校立足实际，自2012年开始进行基于中小学教师专业标准的小课题研究，顺应了教育科研工作的发展形势，满足了教育教学改革的基本要求，实现了教师的专业成长，走出了一条从普及到专业的教科研新路子。

一、中小学教师专业标准为小课题研究保驾护航

新泰市小课题研究曾一度繁荣，提出了“问题即课题”的口号，引领一线教师做一线课题的研究，涌现出了一批优秀教师。他们成长迅速，无疑得益于这一点。但是随着形势的发展，我们发现这种繁荣的背后，一个越来越明显的现象正逐渐呈现：研究水平的低位徘徊、泛课题与伪课题日益增多、无序与低效、功利化的研究倾向等问题逐渐凸显，小课题研究临近误区。

前面的路该怎么走？这些担忧该如何剔除？基于这种观察和思考，如何解决从“一线教师做一线研究(基础的小课题)”到“一线教师做专业的一线研究(凸显专业研究)”，从而实现“一线教师立足一线的专业发展”？我们小课题研究的初衷是，通过小课题研究实现教师的专业化发展与教育研究的深度融合。

小课题研究的这种使命如何让一线教师真正信服并努力践行？我们认真学习《中小学教师的专业标准》。它能为小课题研究答疑解惑，它能让小课题研究远离误区，它能为小课题研究保驾护航。纲领有了，出路在哪儿？怎样基于中小学教师的专业标准进行小课题研究？……