刚 霖

(安徽省临泉第二中学，临泉 236400)

谈高中文科数学学困生的成因与转化策略

刚 霖

(安徽省临泉第二中学，临泉 236400)

数学的学习比较抽象，高中数学学习困难的学生有很多,其中文科班的情况更为严重,高中文科班的数学教师面临着前所未有的挑战．对于这种情况，本文对高中文科数学学困生现状进行了分析，并对学困生的形成原因和转化策略进行了探讨．

文科数学 学困生 成因 转化策略

数学是一门基础性的学科，文科生不把数学学好，会对其发展构成很大影响．很多学困生在智力上并不存在缺陷，只是学习基础较差，没有明确的学习目标和方向，缺乏上进心和自信心，导致不学、厌学等现象,最终成为学困生．面对这种情况，文科数学教师应该如何预防和解决，下面来谈谈几点看法．

一、文科数学学困生状况

1.文科学困生数学素养差

相对来说，文科生逻辑能力、运算能力较为薄弱，选择文科，可以很好地“避短”，而数学的学习，是建构在一系列的逻辑运算基础上的，这使得文科生在学习数学时比较吃力，接受和消化新知识的速度慢，不善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题．对抽象性的概念理解不透彻，选择学习方法不当，导致做题时出现耗时多、收效差的现象．

2.文科学困生学习方法状况

文科的学习要求学生对历史背景、地理情况、政治哲学思想以及古文积累等方面加强记忆，具有扎实的基础知识，并将其灵活运用到解……