张 淼（北京市大兴区第三中学 北京市 102600）



浅析高中数学教育的变革与理性回归

张 淼
（北京市大兴区第三中学 北京市 102600）

摘 要：随着我国教育事业的发展以及教育制度改革的不断深入，课改前的中学数学教育与课改后的有很大的不同。高中数学教育要秉承理性、务实的态度，对于高中课改中存在的问题进行重点探究，寻找出合理的解决途径。高中数学课本的编写也要符合我国中学教育的实情，注重科学性、人文性、合理性的统一，确保高中数学的新课改能够有效地普及。

关键词：高中数学 教育 改革 理性回归

一、引言

高中教育在我国的基础教育与高等教育之间起到了很好的桥梁作用，作为学生们升入大学必须经历的阶段，在整个教育体系中具有十分重要的作用。而高中数学作为高中阶段的灵魂学科，在培养学生的理性思维、促进学生全面发展等方面具有特殊意义。针对当前数学教育中存在的问题，探究高中数学的改革发展与理性回归是非常必要的，并且，可以更好的制定一些行之有效的改革策略和方法，以完善数学新课标改革的推进。[1]

二、高中数学教育的含义

高中数学教育，是指学生完成了九年义务教育之后升入高中并在高中接受的更高层次的理论知识与实践的教育，是教师们通过有目的、有计划、有组织的教学课程引导学生掌握更加高级的基础数学知识，培养良好的理性思维与解题策略，促进身心的全面发展，更为以后进入大学接受高等教育打下坚实的数学基础。……