□彭建娟

让幼儿课堂走入自然与社会，焕发“新”活力

□彭建娟

在不断实施课改的今天，幼儿主体性发展的问题已得到越来越广泛的关注和重视。如何释放幼儿天性，充分发挥其积极性和主动性？教师如何创造全新的课堂，让幼儿有不一样的课堂体验？这已经成为教师不断努力、改进，尝试与发展的新课题。

课堂改革；主体性；自然与社会；探索

在不断实施课改的今天，幼儿主体性发展的问题已得到越来越广泛的关注和重视。如何释放幼儿天性，充分发挥其积极性和主动性？教师如何创造全新的课堂，让幼儿有不一样的课堂体验？这已经成为教师不断努力、改进，尝试与发展的新课题。与其让幼儿在教室里吸取有限的养分，何不试着让他们走出教室，走入自然与社会这个新课堂，这样也许更容易激发幼儿的自主性、创造性和能动性呢？带着这些想法，笔者做了如下尝试。

一、走入自然与社会之课前准备

随着工业化进程的加快，路上车来车往，日渐拥堵。家长出于对幼儿安全问题的考虑，让幼儿接触自然、接触社会的机会越来越少。幼儿园虽然在空间设计和每个区域上花了很多心思，在课堂教学上也煞费苦心，但脱离自然和实物的教学多少有些空洞，致使幼儿对有些教学内容的认识不够全面，一知半解。赶着课堂改革的潮流，笔者在园领导和教研组同事的鼓励下陆续开展了以“走向自然与社会”为主题的一系列外出教学活动。希望通过这些活动的顺利开展，使幼儿能真正地亲近自然，了解家乡的风土人情，乐于融入社会这个大家庭，从而探索出一条更适合幼儿主体性发展的新教学模式。……