李海波，汪 楠

（1.辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122；2.沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）

高职“一体化项目课程”实施层面存在的问题及解决对策

李海波，汪 楠

（1.辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122；2.沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）

“一体化项目课程”是指以综合职业能力培养为目标，以工作过程为导向，以项目或任务为载体，围绕岗位典型产品或服务组织教学，实现教学做一体、过程评价与结果评价统一的课程。“一体化项目课程”改革作为高职院校教学改革的一种尝试，正逐步被高职院校管理者和一线教师认同。文章在总结“一体化项目课程”教学实施层面存在问题的基础上，进一步分析影响“一体化项目课程”教学质量的多种因素，并提出解决问题的对策，以期推动高职院校课程改革向纵深发展，全面提高人才培养质量。

一体化项目课程；问题；教学质量；解决；对策

目前，我国高等职业教育已进入质量引领下的内涵发展期，深化教育教学改革，创新人才培养模式，注重学生职业能力培养，全面提高人才培养质量，是高职院校着力解决的重大问题。在推进教学改革的进程中，“一体化项目课程”改革，成为高职院校教学改革的一种尝试。在部分高职院校，“一体化项目课程”改革已由设计层面转入实施层面，取得了一定成果，但也遇到一些难题。因此，研究“一体化项目课程”实施层面，可以促进“一体化项目课程”教学质量不断提高，推动高职院校课程改革向纵深发展。……