刘彦霞，杨崇双，葛艳霞

（1．铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300；2.铜仁市人民医院，贵州 铜仁 554300）

少数民族地区高职生学习倦怠现状研究与分析
——以贵州省铜仁地区为例

刘彦霞1，杨崇双2，葛艳霞1

（1．铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300；2.铜仁市人民医院，贵州 铜仁 554300）

选取少数民族聚集地贵州省铜仁地区，采用学习倦怠量表对随机抽取的3所高职高专学校的598位学生进行问卷调查。结果显示，少数民族地区高职生总体学习情况存在倦怠，主要表现在低成就感和身心耗竭两个维度；不同专业的学生其倦怠程度也不同，其中专业认可的程度、自身因素、教师因素以及学习环境因素能有效调节倦怠程度。

少数民族地区；高职生；学习倦怠

一、问题的提出

学习倦怠是由于不能有效应对学习活动中的学习压力或对所学知识没有兴趣而产生的。学习倦怠主要体现在对学习活动产生抵触情绪的消极行为，具体表现为生理、心理上的耗竭，对周围人的疏远淡漠，对学习活动的逃避等[1]。学生如果出现学习倦怠势必会对其在学习过程中知识、技能等获得产生副作用，导致学习效率大打折扣。

高职生是职业教育发展的主力军，承担着我国未来经济发展的重担。高职生的学习倦怠对于其掌握操作的技能、技巧和应用，以及对他们今后的职业发展甚至是对今后职业教育的发展都让人堪忧[2]。

本文旨在调查少数民族地区高职生学习倦怠现状、试图分析其存在的原因，为今后在改善学生学习倦怠情况方面做相应指导和调节。……