杨超杰，赵 娜

（1.上海第二工业大学高等职业技术（国际）学院，上海 浦东 201209；2.上海市民办远东学校，上海 嘉定 201800）

高职学生学习动机现状调查研究
——以上海第二工业大学高等职业（国际）学院为例

杨超杰1，赵 娜2

（1.上海第二工业大学高等职业技术（国际）学院，上海 浦东 201209；2.上海市民办远东学校，上海 嘉定 201800）

通过自编问卷，以上海第二工业大学高等职业（国际）学院学生为被试（平行条件下对部分本科学生也做调查），调查研究其部分学习动机问题及现状，分析不同性别、年级学生之间的差异。在此基础上从学校、辅导员、学生等方面提出提高学生学习动机的对策与建议，为有关学生工作部门在开展学风建设，任课教师的教育教学等工作提供实证资料，进而提高高职学生学习成绩和学校学习氛围。

学习动机；高职学生；动机指数；辅导员

一、引言

著名心理学家张大均教授认为：“动机是引起和维持个体活动，并使该活动指向一定的学习目标，以满足某种学习需要的内部心理状态。个体的一切有意识的活动都是由动机引起的。”内驱力和诱因构成了动机的最基本因素。学习动机能够说明学生学习的原因，学习的努力程度、持续性以及学生是否愿意学习。学习动机与学习存在着密切关系，学习能产生动机，而动机又推动学习，相互促进，辩证统一。

2014年国发19号文件《关于加快发展现代职业教育的决定》颁布后，职业教育迅速成为高校的热点。虽然，以学习动机为首的影响学生学习的非智力因素，一直以来都受到教育部门的关注。……