刘 燕，吴玉剑

（江苏城乡建设职业学院 科研处，江苏 常州 213147；常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

三年制与五年制高职学生学习方式比较分析

刘 燕，吴玉剑

（江苏城乡建设职业学院 科研处，江苏 常州 213147；常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

学习方式是影响学习效果的重要因素，采用何种学习方式直接关系到学生的学习兴趣与效率，同时也与教师教学方式的优化以及学校人才培养目标的实现息息相关。关于学习方式的研究很多，论文以表层式学习、深层式学习与成就式学习三种方式为切入点，编制相应的量表，通过调查了解三年制和五年制高职学生学习方式的异同。结果显示，总体上三年制和五年制高职学生在学习方式上具有较大差别，具体表现为在表层式学习和成就式学习方面存在显著性差异，但在深层式学习方式方面没有显著差异。

三年制；五年制；学习方式

学习方式是学习主体受个性心理特点、学习内容和学习情景等方面影响形成的倾向性学习行为、方法和策略的总和。学习方式是影响学习效果的重要因素，正如Tatyana Putintseve所言：“学习方式理论与模式的魅力在于期待更透彻地理解学习者的需求及其潜能，以便改进当下和长期的学与教[1]。”采用何种学习方式直接关系到学生的学习兴趣与效率，同时也与教师教学方式的优化以及学校人才培养目标的实现息息相关。三年制高职与五年制高职，同样都是作为高职学生，但因入学起点、年龄结构、能力结构甚至是父辈影响等方面存在差异，使得他们在学习过程中会选择不同的学习方式。……