□杨志刚 王先平

创新创业背景下本科生导师制存在的问题及解决路径

□杨志刚 王先平

当前，“大众创业、万众创新”已成为我国经济社会发展的主旋律。大学生作为创新创业的生力军和重要力量，其创业创新能力的培养，是当前社会发展对大学教育提出的新的要求。面对社会的需求，我国高校也在积极尝试改变传统人才培养模式，探索创新创业人才培养新途径。本科生导师制作为大学生创新创业能力培养的重要途径，已被我国大学广泛采用。然而，本科生导师制在具体实施过程中，存在生师比过高、缺乏有效机制等诸多问题。本文就本科生导师制在实施过程中存在的问题及解决路径进行探讨。

创新创业；本科生导师制；人才培养

一、导师制在创新创业教育中的作用

创新创业教育应贯穿一个人的所有教育阶段，包括家庭教育、学校教育和社会教育，而不应仅仅局限于大学教育阶段。然而，传统的家庭教育轻视孩子的个性成长；大学之前的学校教育都是围绕高考的指挥棒在转，忽视学生的全面发展；社会教育又存在诸多不可预料的风险。因此，创新创业教育的重任几乎落在了大学教育的肩上。但是，我国现阶段的大学教育还存在很多不足。在教学组织上，我国大学多采用班建制，按班级组织教学，学生所学课程内容、顺序及进度等均严格遵循国家或学校的统一规定，学生的个性发展受到抑制。在课程设置上，虽然绝大部分高校都实施了选课制和学分制，但学生自主选课具有很大的盲目性和功利性，许多专业甚至无法开设所有的选修课程，跨院系、跨专业选课则更不可能，因此学生很难选到自己感兴趣的课程。……