□赵小云

高职学生自主学习能力的培养研究

□赵小云

本人带领61071P班学生进行的“提高高职学生自主学习能力，创造良好学习风气”这一大学生实践创新项目，有效地培养了学生的自主学习意识。课题开展初期，发现很多学生希望能在业余时间进行自主学习，但由于自制力不强或不了解如何进行自主学习，导致学习效果不甚理想。通过引导学生分组了解、学习并尝试自主学习策略，并选代表向全班同学分享学习心得，引发学生思考，有效培养了学生的自主学习意识，提高了学生的自主学习能力。

自主学习意识；学习兴趣；自主学习能力

一、引言

大学生正处在世界观形成和完善的过程中，容易受到周围环境的影响。进入大学后，大学的管理比中学的要宽松很多，大学生需要具有较强的自觉性和自学能力，才能很好地适应这一变化。而这种自主学习能力，不仅有助于学生较好地完成大学的学业，还对学生未来的职业发展提供有力的支持。

但是，由于在高中阶段，课程的学习由老师严格监管，很多学生缺乏自主学习的时间和经验。而大学里的空闲时间比较多，任课老师普遍布置的课外学习任务不多，部分同学不愿或者不会利用业余时间进行自主学习。平时自主学习较少，到了期末考试阶段，才临时抱佛脚应付考试，结果考试一结束，所背知识也很快遗忘。相当一部分同学缺乏学习的自觉性，不愿或者不会自主学习，本人觉得有必要采取措施，改变此种现状。……