□雷惠强

翻转课堂在中职“数控车削编程与操作”教学中的应用

□雷惠强

通过翻转课堂教学模式在中职“数控车削编程与操作”教学中的具体应用，来提升教学质量和学习效率，可以让学生更好地掌握知识和技能。

翻转课堂；教学模式；应用

翻转课堂是一种比较新型的教学模式，在信息化教学中得到教师的广泛使用。翻转课堂又叫作反转课堂式教学模式，这种教学模式重新对课堂内外的实践进行调整，让学生掌握学习的主动权，使学生的课余时间得到充分的利用，教师不再占用课堂时间讲课，学生课堂上会进行项目的学习，师生探讨交流，让学生在课堂上有更多的时间参与实践动手操作。本文主要探讨翻转课堂教学模式在数控车削编程与操作课程教学中的应用和实践。

一、翻转课堂的内涵及特点

传统的“数控车削编程与操作”课程教师主要采用了四段教学法，就是把教学过程分为四个阶段进行的教学方法。它分为组织准备（包括理论知识的讲解、指令讲解、程序编制）、教师示范（包括操作机床、对刀、零件加工过程）、学生模仿和归纳总结四个阶段，四段教学法虽能较好地调动教师和学生两方面的积极性，使学生较好地克服以前传统的被动式学习的消极性，但是学生的自主学习能力比较差，还是在教师的引导下被动式学习。而翻转课堂则是一种新的文化传授方式，采用混合式学习的基本方法。它最初起源于美国的林地公园高中，2011年底由萨尔曼·可汗创办的可汗学院广泛实践了这种教学模式，并获得了老师及学生的广泛认可，极大地促进了翻转课堂的发展。……