□付 洁 李望华

翻转课堂模式中高职职业英语口语教学微课运用探索

□付 洁 李望华

翻转课堂模式中教学场所发生了变化，知识传授提前，个体按照自己学习节奏获取知识；知识的内化次数增加，使个体对知识的充分接受成为可能。而微课解决了课堂上学生注意力分散的问题。在职业英语口语教学中运用翻转课堂模式设计微课，让非英语专业学生有更多时间来进行操练和准交际练习，提高了学生的学习效率。微课设计要注意以学生为中心，控制好授课视频的时间，注意人机互动。

翻转课堂；微课；职业英语口语；学生中心；人机互动

近年来，信息技术的发展为教学手段的创新提供了坚实的基础，使翻转课堂这种新的教学方式成为可能。翻转课堂因其对传统教学模式颠覆性的改革引起了教育界的重视，逐步被引进基础教育阶段和大学教育中。翻转课堂的基本模式是学生课前通过观看教学视频提前学习知识，课中开展师生之间、学生之间的讨论来加深对知识的理解，并完成相关作业。传统课堂中教师讲授、学生接受信息，课后消化做作业的模式被彻底改变。然而改变的并不只是教学流程，其影响的主要是学生的知识内化过程，学生的学习过程得到了重构和优化。而传统的职业英语课堂口语教学中如何改进学生学习效率，让学生能按教学要求完成语言理解和运用一直是英语教师的探讨话题。教育界从教学法本身出发的对课堂教学改革做了大量的努力，而翻转课堂的出现使不受传统教学法重视的课后时间进入教学视野，新的信息技术能最大限度地为高职职业英语口语教学服务。……