□汪祖云　唐杰



“344”自主阅读教学模式助课改扬帆远航

□汪祖云唐杰

【摘要】文章基于新课改背景，探讨了小学语文阅读教学新模式。实践证明，在阅读教学中采用新模式，不仅可以提高课堂教学效率，还能够提升学生对语言文字的应用能力。

【关键词】小学语文；阅读教学；课堂高效；学习方式；教学模式

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是实验性课程，应着重培养学生的语文实践能力。”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”“学生是语文学习的主体，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”可见，语文的“实践性”决定着语文阅读教学必须体现学生的主体地位，让学生在自主多读与合作探究中感悟、积累语文方法与规律，提高语言文字的应用能力，从而实现小学语文阅读教学的高效课堂，“‘344’自主阅读教学模式”正是实现这一目标的有力助推器。

“344”自主阅读教学模式的内涵是：“3”是“3为主”，即“以读为主线，以学生为主体，以教师为主导”；“4”是“4步”，即“（中高学段）初读感知、精读领悟、赏读升华、拓展训练，（低学段）初读正确、熟读感知、美读感悟、积累训练”；“4”是“4环”，即“学、议、展、练”。

小学各学科课程标准都明确提出“体现以学生为主体”。可见，“学生主体地位”是课堂教学的核心，是教学的本质特性，更是当前课程改革的重要目标。……