□海南师范大学初等教育学院 李煦阳

彰显海南特色：小学生科学素养培养目标与路径

□海南师范大学初等教育学院 李煦阳

小学生科学素养的培养是提高我国公民科学素养的起点。科学素养包括知识领域、技能领域和情感态度与价值观领域三个方面的内涵。本文从国家课程标准出发，结合海南省的地域特色，提出了小学生科学素养的培养目标，并以海南省的小学科学教育现状为研究对象，从社会、学校、教师以及教学模式等四个方面提出了改善小学生科学素养培育环境的建议。

小学生 科学素养 培养路径

一、小学生科学素养的培养目标

2016年4月，科技部、中宣部向全国印发《中国公民科学素质基准》，为我国公民提高自身科学素质提供最新的尺度和指导。作为科学教育的起点，小学科学教育是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，对公民科学素养的培育和提升起着奠基性作用。我国小学科学教育所围绕的中心是教育部颁布的《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》（下称《标准》）。有效实施小学阶段科学教育的前提是建构符合《标准》要求和地域实际的科学素养培养目标，即每个地区乃至每所小学的科学教育目标既要符合国家规定，又要符合当地的实际情况，具有地域特色。以《标准》为基础并结合海南省的地域特色，本文提出小学生科学素养培养目标，具体如下——

1.知识领域。通过学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。……