□深圳市福田区园岭外国语小学 郭成海

“反刍”：习作入门的必由之路

□深圳市福田区园岭外国语小学 郭成海

所谓“反刍”，是牛吃草的方法：先吃进来，再慢慢消化吸收。而应用到作文教学上，就是先把文章精粹装进脑中然后随着时间的推移，智力水平，认识能力的不断提高和发展去理解去应用，它的核心就是“积累”，即“由量变到质变的过程”。

宋代教育家朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然成熟。”在小学阶段，写作文是从仿写开始，包括课内外，只有模仿达到一定的量，才能有质的飞跃。

那么学习习作之初积累些什么呢？我认为有这几点——

首先要引导学生观察、留心生活，时时积累生活中的习作素材。生活处处皆学问，要做生活的有心人。小学生年龄小，注意力不够集中，对身边发生的事不够留意，这就需要老师引导他们观察周围的生活，留心身边的人、事、景、物，捕捉生活中的写作素材，如：要求学生写一种家用电器的作文，可先布置学生仔细观察家中的某种电器，然后让他们说一说，互相取长补短，最后再要求他们按一定的顺序写下来，这样，学生的作文从生活中来，自然会“言之有物，言之有序，言之有情。”久而久之，既训练了学生的观察能力，又会提高写作水平。

其次，要以读促写，积累语言样式。有些学生作文时表达得不够生动、形象，主要是因为缺乏语言样式的积累。因此，在习作之初，引导学生积累生活的同时，还要强化语言积累。……