□海南省农垦中学 霍杨柳

以练笔训练优化学生的作文能力

□海南省农垦中学 霍杨柳

策略一：与学生、家长摆明练笔的重要性

1.练笔训练为学生作文能力的提高提供肥沃的土壤。长期练笔能养成良好习惯。这些好习惯包括积累的习惯、多写多练的习惯、端正书写的习惯、长期阅读的习惯，等等。有了这些积累，学生的笔头才有活水汩汩而出。所以说，练笔训练为学生作文能力的提高提供了肥沃的土壤。

2.练笔可让学生书写真情，让学生自觉写作。练笔不像考场作文一样做太多限制，定太多规矩。学生想写便写，记录人生旅途的足迹，思考社会复杂的现象，领悟生活给予的启迪，放飞自己青春的梦想。在自我思考中，在感情饱满的激动时刻，在辗转难眠的夜晚，那些汩汩而出的文字，一定都真切地表达学生的喜怒哀乐，传达着他们最想诉说的衷情。感受到诉说的快乐，学生的写作训练才能成为自觉自愿的行为。

所以，我们总是在新生入学后，利用新生入学教育的良机，与学生、家长摆明练笔的重要性，才能让学生端正练笔态度，争取家长支持，为练笔后续做好铺垫。

策略二：精心设计练笔训练的程序

摆明练笔的重要性后，还需教师对练笔训练的精心设计。练笔训练有以下几个程序——

1.语段训练阶段。可进行叙事语段、描写语段、阅读感受语段、评述语段、读书笔记的片段等。这些语段练习，一是可磨砺学生的思想。名著的文学营养丰富，要求学生在阅读理解中，要“雁过留声”，而不是“蜻蜓点水”，在读后能进行反刍，理清思路，清晰有条理地表达自己的感受；……