□　海南省文昌市华侨中学　郑　蕊



双向的教育功用
——读教育家杜威的“从做中学”有感

□海南省文昌市华侨中学郑蕊

杜威的“从做中学”就是主张学生的参与，实现学生学习身份的改变，主张教育即生长、生活以及经验改造，强调学生自身经验的价值，而经验的获得不是通过硬性的知识灌输，而是靠自身的主动行动自觉参与。

他在该书中谈到，教育的目的就是获得更多更好的教育。教育并不在其本身之外附加什么目的，使教育成为这种外在目的的附属物。真正的目的乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心尽力地观察形势，耐心细致地寻求成功，专心致志地钻研学习。这样，儿童一步步向前迈进，便一步步获得进步，做到“教育随时都是自己的报酬”。这种目的使儿童成为教育过程全心全意的参加者，而不是漠不关心的旁观者，更不是迫于威力而敷衍搪塞者。

因此，他尖锐地批判了传统教育，认为传统教育中的课堂仅仅是让学生“静听”的场所，“一堂课等于一种苦役”。并指出，教学不应是直截了当地注入知识，而应诱导儿童在活动中得到经验和知识。他提议学校要“安排种种作业，如园艺、纺织、木工、金工、烹饪等，把基本的人类事务引进学校，作为学校的教材”。

实践的教学案例：“记一件________的事”作文指导课

一日课前，我布置学生在第二天语文课要每人准备一个“橘子”，孩子们带着好奇心询问我：“老师，你葫芦里卖的什么药呀？”我只是笑而不答。……