□海南省临高第二思源实验学校 范　鹏



协调学校内外关系，做有故事的教育——海南教育发展论坛典型案例

□海南省临高第二思源实验学校 范鹏

学校的发展，离不开良好的外部环境和良好的学校形象，只有在管理中适应社会的变化，迎合时代发展的趋势，积极主动地调整好校内外的各种关系，建立起稳定、持久、良好的学校公共关系，就一定能开创学校发展的新局面。

一、建校伊始外部环境

2012年9月9日，临高第二思源实验学校在省、县党委和政府的大力支持下，在香港言爱基金会及社会各界的关心下，克服多种困难正式成立，走向了创校办学之旅。然而，办学之初，学校的外部环境可谓严峻：

2.小报等非主流新闻媒体的骚扰。经常有不知名的新闻媒体介入，拿着莫名其妙的小道消息来到学校威胁敲诈，严重影响了学校声誉。

3.由于是全寄宿式学校，为了保证学校的后勤工作运转及学生安心就餐就寝，学校招了42名工勤人员，他们的工资要由学校自行解决。办公经费紧张、水电费用支出等又是一笔沉重的负担。

4.生源来自边远山区，文化成绩普遍低下，有相当数量的学生语数外三科的考试成绩加起来不满10分，甚至连英语26个字母都不认识；师资力量薄弱，主要是农村学校合并过来的教师，有“杂牌军”之说。

5.在家长普遍追求升学率的背景下，许多学校游走于文化边缘。走文化育人之路是学校发展的必然选择，打造校园文化品质是学校发展的目标，学校内部又不能完全支撑建设资金，所以外部力量的支持成为必然的选择。……